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【中图分类号】 G623.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0305-01
- 儿童学习唱歌的益处
声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。歌曲是语言与音乐结合的产物，它易学、易记、一唱就会。它内容丰富，形式风格多样。艺术源于生活，通过歌唱孩子会了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活。有益于陶冶情操，丰富情感。通过接触音乐，可以提高孩子的感知和音乐的审美能力。也可以增强语言表达能力和说话咬字的能力。也有助于个性的形成，气质的培养。
二 童声发育的三个阶段
孩子的喉头和声带比成人的小一倍左右。他们的声带也和他们的身体一样，将随着年龄的增长、身体的发育而不断变化，最终逐渐的发育成熟。根据不同时期音色、音量、音质的区别，大致可分为三个阶段：（1）二至五岁左右是初期童声。这一阶段声音单薄、气息浅、音域狭窄。音域一般为六到八度。（2）六至十岁，是中期童声，也是童声的黄金期。音域在十度左右。这一阶段的声音清脆、明亮、气息能力增强。（3）十二岁以后成为晚期童声。这一阶段声音结实有力，通过训练有一定的气息控制能力。音域可以向高、低两头适当扩展。十三至十六左右是变声期 。变声时期是一关，女孩变声期较短，最少几周延长到半年。男孩变声期较长，变声半年到一年。变声期中不停练，基音科学松为先。
三 初级训练重视视唱和练耳
很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点子上，像这样的能唱歌吗？其实孩子在初期学习的过程中就存在音准及节奏不稳的现象。造成这一现象的原因很多。比如对歌曲的熟悉程度不够，歌曲速度较快或较慢，节奏较复杂，音域较高或较低，都会造成这一现象的发生。
聲乐是一门综合艺术。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正确的咬字吐字方法，还要有一定的读谱、听音能力。演唱歌曲的先决条件就是音准和节奏。因为音不准会“跑调”，节奏不准就“没谱”了。音准节奏要是没有，就谈不上表现音乐。视唱方面，要学习基本乐理，要认识常见音符，掌握它们的时值以及由它们组合成的常见节奏，还要弄清一些常见的音乐符号。
四 歌唱时的呼吸
日常生活中，呼吸是人的本能动作。它可以分成两种。一种是“胸式呼吸”，另一种就是“腹式呼吸”。生活中的人们普遍用的都是腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常生活中的呼吸没有根本上的区别。但歌唱时的呼吸没有随意性，它是一种有意识、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流畅及时刻保持一定强度。它需要机体各方面的配合，只有加强处于状态中的呼吸力度，才能使歌唱产生有力的气息支持。歌唱时一般采用的是胸腹式联合呼吸法。
呼吸是发声的动力和基础。没有气息的冲击，声带是不会自动发生的。有人曾说“会使用歌唱的呼吸方法就会唱歌”。这说明了呼吸在歌唱中毫无疑问是最重要的因素。换句话说，只有充分的气息支持，才能产生准确音高所需要的频率，也才能有准确而优美的音质。
歌唱的呼吸问题，是学习歌唱最根本的问题，是基础问题。没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱。
五 呼吸训练
歌唱的呼吸可分两部分，就是呼与吸。那怎样吸？又怎样呼呢？
最初接触声乐的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，开口就唱 。把声音全部挤压在喉咙里。胸腹式联合呼吸法更加体会不到。如何运用气息呢？故此，儿童的呼吸训练就更显得重要啦。
因孩子理解事物能力较差，教学要采用简单易懂、形象简单的教学术语。对于呼，比如：通过静坐练习向孩子说明歌唱时吸气的正确位置。这个练习可避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告诉孩子吸气似闻花。闻花香是日常生活中常有的事，通过老师提示，孩子实践，很快会掌握。做此练习要求心静、注意力集中，将气用鼻腔吸入，缓缓吸入腹部腰周围。吸满后将气吐掉，反复练习，让孩子体会深呼吸的感觉。
掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息。也就是呼。训练方法有：
（1）在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，停几秒后在这种吸气的状态下进行呼气，气息要平稳均匀，可以用发“丝”声来判断。这样既锻炼了膈肌保住气息的能力和支持有控制的呼气，又体会了横膈膜与膈肌力的对抗的感觉。
（2）也可以做吹纸片练习。通过纸片的振动频率来辨别气息是否均匀、集中、有力。使孩子感觉呼气时腹部的对抗，加强了腹部力量的锻炼，也对增强气息的控制能力有很大的帮助。
（3）结合发声做呼吸练习。气息和声音是不可分割的。出声先想气，有气才有声。练气息的目的就是为了使声音更流畅、更动听、更自如。
孩子的歌声是清澈、稚嫩、纯真的，是任何乐器无法取代的。歌唱是有机的整体，是快乐的学习，也是个性的教育。在儿童声乐教学的这片土壤里，有待我们不断的去探索，不断地完善声乐教学方法。要学会耐心、学会发现、学会肯定和及时赞美。
- 儿童学习唱歌的益处
声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。歌曲是语言与音乐结合的产物，它易学、易记、一唱就会。它内容丰富，形式风格多样。艺术源于生活，通过歌唱孩子会了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活。有益于陶冶情操，丰富情感。通过接触音乐，可以提高孩子的感知和音乐的审美能力。也可以增强语言表达能力和说话咬字的能力。也有助于个性的形成，气质的培养。
二 童声发育的三个阶段
孩子的喉头和声带比成人的小一倍左右。他们的声带也和他们的身体一样，将随着年龄的增长、身体的发育而不断变化，最终逐渐的发育成熟。根据不同时期音色、音量、音质的区别，大致可分为三个阶段：（1）二至五岁左右是初期童声。这一阶段声音单薄、气息浅、音域狭窄。音域一般为六到八度。（2）六至十岁，是中期童声，也是童声的黄金期。音域在十度左右。这一阶段的声音清脆、明亮、气息能力增强。（3）十二岁以后成为晚期童声。这一阶段声音结实有力，通过训练有一定的气息控制能力。音域可以向高、低两头适当扩展。十三至十六左右是变声期 。变声时期是一关，女孩变声期较短，最少几周延长到半年。男孩变声期较长，变声半年到一年。变声期中不停练，基音科学松为先。
三 初级训练重视视唱和练耳
很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点子上，像这样的能唱歌吗？其实孩子在初期学习的过程中就存在音准及节奏不稳的现象。造成这一现象的原因很多。比如对歌曲的熟悉程度不够，歌曲速度较快或较慢，节奏较复杂，音域较高或较低，都会造成这一现象的发生。
聲乐是一门综合艺术。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正确的咬字吐字方法，还要有一定的读谱、听音能力。演唱歌曲的先决条件就是音准和节奏。因为音不准会“跑调”，节奏不准就“没谱”了。音准节奏要是没有，就谈不上表现音乐。视唱方面，要学习基本乐理，要认识常见音符，掌握它们的时值以及由它们组合成的常见节奏，还要弄清一些常见的音乐符号。
四 歌唱时的呼吸
日常生活中，呼吸是人的本能动作。它可以分成两种。一种是“胸式呼吸”，另一种就是“腹式呼吸”。生活中的人们普遍用的都是腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常生活中的呼吸没有根本上的区别。但歌唱时的呼吸没有随意性，它是一种有意识、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流畅及时刻保持一定强度。它需要机体各方面的配合，只有加强处于状态中的呼吸力度，才能使歌唱产生有力的气息支持。歌唱时一般采用的是胸腹式联合呼吸法。
呼吸是发声的动力和基础。没有气息的冲击，声带是不会自动发生的。有人曾说“会使用歌唱的呼吸方法就会唱歌”。这说明了呼吸在歌唱中毫无疑问是最重要的因素。换句话说，只有充分的气息支持，才能产生准确音高所需要的频率，也才能有准确而优美的音质。
歌唱的呼吸问题，是学习歌唱最根本的问题，是基础问题。没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱。
五 呼吸训练
歌唱的呼吸可分两部分，就是呼与吸。那怎样吸？又怎样呼呢？
最初接触声乐的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，开口就唱 。把声音全部挤压在喉咙里。胸腹式联合呼吸法更加体会不到。如何运用气息呢？故此，儿童的呼吸训练就更显得重要啦。
因孩子理解事物能力较差，教学要采用简单易懂、形象简单的教学术语。对于呼，比如：通过静坐练习向孩子说明歌唱时吸气的正确位置。这个练习可避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告诉孩子吸气似闻花。闻花香是日常生活中常有的事，通过老师提示，孩子实践，很快会掌握。做此练习要求心静、注意力集中，将气用鼻腔吸入，缓缓吸入腹部腰周围。吸满后将气吐掉，反复练习，让孩子体会深呼吸的感觉。
掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息。也就是呼。训练方法有：
（1）在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，停几秒后在这种吸气的状态下进行呼气，气息要平稳均匀，可以用发“丝”声来判断。这样既锻炼了膈肌保住气息的能力和支持有控制的呼气，又体会了横膈膜与膈肌力的对抗的感觉。
（2）也可以做吹纸片练习。通过纸片的振动频率来辨别气息是否均匀、集中、有力。使孩子感觉呼气时腹部的对抗，加强了腹部力量的锻炼，也对增强气息的控制能力有很大的帮助。
（3）结合发声做呼吸练习。气息和声音是不可分割的。出声先想气，有气才有声。练气息的目的就是为了使声音更流畅、更动听、更自如。
孩子的歌声是清澈、稚嫩、纯真的，是任何乐器无法取代的。歌唱是有机的整体，是快乐的学习，也是个性的教育。在儿童声乐教学的这片土壤里，有待我们不断的去探索，不断地完善声乐教学方法。要学会耐心、学会发现、学会肯定和及时赞美。