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[摘 要] 学生在学校里学习和生活需要班主任的引导。学生进入大学以后，尽管已经有了独立思考的能力，对世界有了一定的认识，但是当他们遇到困惑或是难题的时候，还是需要班主任给他们从旁指导，帮助他们找到正确的人生方向，在大学里班主任与初高中的班主任有很大的区别，然而大学班主任在和谐校园建设中的作用却是一样至关重要的。根据经验，深入探讨大学班主任在和谐校园建设中的作用。
[关 键 词] 大学班主任；和谐校园建设；作用
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0156-01
一、班主任是班级学生教育的首席责任教师
加强班主任队伍建设，提高班主任的管理水平，一直以来都是构建和谐校园的关键点。在班级管理中，没有一个教师能够像班主任一样影响学生发展，对班级的各方面发展产生根本性的影响。一个优秀的班主任能够通过自己的努力，团结班级里的学生，将班级建设得更加强大，反之，一个不称职的班主任则会使一个班级松散，使班上的学生像一盘散沙，缺乏凝聚力，使班级里的学生失去方向。由此可见，在一个班级里，班主任的地位和作用是其他教师所无法比拟的。
二、班主任是班级里的“润滑剂”
班主任是学生人生路上的导师，大學生的思想已经基本成熟了，但是在校园里生活，不像初中或是高中一样都是一个地区的学生，在大学校园里学生都是来自五湖四海的，这些学生生活在一起，学生刚刚进入大学生活难免会不适应，有时候学生之间甚至会有一些小摩擦。而在大学里班主任就能够有效地充当学生之间的“润滑剂”，帮助学生解决矛盾，耐心地开导学生，使刚刚进入大一的新生能够更好地适应大学校园里的生活，在未来的大学生活里，更好地应对生活中遇到的各种问题。
三、班主任是班级工作的设计者和引导者
班主任是一个班级里学生全面健康成长的推动者，班主任优秀与否，对于一个班级的发展具有决定性的作用。班级是学校里各种教学活动开展的基层单位。大学校园生活异彩纷呈，学生可以参与的活动十分多，班级需要参与的集体活动也很多，各项工作的展开，都需要有一个有力的设计者与引导者。如果这些活动的开展仅仅依靠学生自己去摸索，显然是行不通的。
班级各项活动的开展，必须要依靠班主任的指引，班主任在接手一个班级以后，必须要尽快熟悉班级里的学生，对班级活动的开展制定和确立确实可行的计划目标，规划好班级前进的方向。班主任作为学生工作的管理者，必须要学会时时督促学生，及时完成班级制定的目标，同时在这个目标实现之后，班主任也不应该就此松懈，而是应该及时帮助学生制定下个目标，让学生不至于在大学里毫无目标。
四、班主任是班级工作的指导者和协调者
学生在学校里生活，会遇到各种各样的问题，班主任在一个班级里对于班集体的人有一定的影响力，是一种权威的存在，很多时候，学生遇到的问题班主任都可以想办法帮助学生解决。在大学校园里，学生可能不再像过去那样依赖班主任，但是班主任的权威性依然存在，在班级管理上，班主任就可以运用这种权威去启发、引导学生、促使学生的身心能够更加健康地发展。比如说在班级里，班主任可以平等地和学生交流，与学生建立一种朋友关系，积极地关心和了解每一个学生的发展动向。
此外，班主任在进行班级管理时，并不是只凭借自己一个人的力量就够了，个人的力量毕竟是有限的，班主任还应该积极发挥班上学生的作用，让班上的学生协同自己一起管理班级工作，使班级能够良性发展，这样和谐校园才能够得到有效建设。
五、班主任是学生心理健康的辅导者
大学生在校园里生活难免会遇到各种烦恼，在平时的生活中，学生除了和同学交流的较多以外就是班主任以及教师了。学生踏进大学校门可能会发觉大学生活并不是自己想象的那样，而且学习生活的节奏与高中相比也有了很大的差别，学生会产生不适感，找不到人生的方向，觉得大学生活没有意思；还有的学生在大学里可能会遇到一些情感上的问题不知道该如何解决。
在这个时候，班主任就应该发起积极作用，对学生进行必要的辅导，帮助学生解决他们遇到的问题，站在客观的角度给学生分析问题解决的方法，帮助他们找到正确的人生目标，正确处理各种问题。而且班主任在平时与学生沟通交流的时候还应该具有敏锐的洞察力和缜密的分析能力，能够及时从一些细节上感知学生的心理发展变化，对学生的思想和行为做出准确客观的评价，使这些大学生能够健康积极地成长，使一个班集体能朝着更好的方向发展。
总之，大学生的思想已经逐步走向成熟，也有了一定的生活阅历，但是在大学校园里，很多时候，他们还是需要班主任的指引才能正确地前行。大学班主任不能像初中或是高中班主任一样，还是将自己作为绝对的权威存在，而是应该和学生像朋友一样相处，取得学生的信任，发挥班主任的引导作用，使大学校园更加和谐。
参考文献：
[1]邓彦飞，杨素芳，蒋建荣.浅谈大学班主任的任务和角色[J].中国科教创新导刊，2014（11）.
[2]黄晓东.新形势下大学班主任工作的新思路[J].科技信息，2013（8）.
[3]张建中，何双双.对大学班主任工作的若干思考[J].南阳师范学院学报，2013（2）.
[关 键 词] 大学班主任；和谐校园建设；作用
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0156-01
一、班主任是班级学生教育的首席责任教师
加强班主任队伍建设，提高班主任的管理水平，一直以来都是构建和谐校园的关键点。在班级管理中，没有一个教师能够像班主任一样影响学生发展，对班级的各方面发展产生根本性的影响。一个优秀的班主任能够通过自己的努力，团结班级里的学生，将班级建设得更加强大，反之，一个不称职的班主任则会使一个班级松散，使班上的学生像一盘散沙，缺乏凝聚力，使班级里的学生失去方向。由此可见，在一个班级里，班主任的地位和作用是其他教师所无法比拟的。
二、班主任是班级里的“润滑剂”
班主任是学生人生路上的导师，大學生的思想已经基本成熟了，但是在校园里生活，不像初中或是高中一样都是一个地区的学生，在大学校园里学生都是来自五湖四海的，这些学生生活在一起，学生刚刚进入大学生活难免会不适应，有时候学生之间甚至会有一些小摩擦。而在大学里班主任就能够有效地充当学生之间的“润滑剂”，帮助学生解决矛盾，耐心地开导学生，使刚刚进入大一的新生能够更好地适应大学校园里的生活，在未来的大学生活里，更好地应对生活中遇到的各种问题。
三、班主任是班级工作的设计者和引导者
班主任是一个班级里学生全面健康成长的推动者，班主任优秀与否，对于一个班级的发展具有决定性的作用。班级是学校里各种教学活动开展的基层单位。大学校园生活异彩纷呈，学生可以参与的活动十分多，班级需要参与的集体活动也很多，各项工作的展开，都需要有一个有力的设计者与引导者。如果这些活动的开展仅仅依靠学生自己去摸索，显然是行不通的。
班级各项活动的开展，必须要依靠班主任的指引，班主任在接手一个班级以后，必须要尽快熟悉班级里的学生，对班级活动的开展制定和确立确实可行的计划目标，规划好班级前进的方向。班主任作为学生工作的管理者，必须要学会时时督促学生，及时完成班级制定的目标，同时在这个目标实现之后，班主任也不应该就此松懈，而是应该及时帮助学生制定下个目标，让学生不至于在大学里毫无目标。
四、班主任是班级工作的指导者和协调者
学生在学校里生活，会遇到各种各样的问题，班主任在一个班级里对于班集体的人有一定的影响力，是一种权威的存在，很多时候，学生遇到的问题班主任都可以想办法帮助学生解决。在大学校园里，学生可能不再像过去那样依赖班主任，但是班主任的权威性依然存在，在班级管理上，班主任就可以运用这种权威去启发、引导学生、促使学生的身心能够更加健康地发展。比如说在班级里，班主任可以平等地和学生交流，与学生建立一种朋友关系，积极地关心和了解每一个学生的发展动向。
此外，班主任在进行班级管理时，并不是只凭借自己一个人的力量就够了，个人的力量毕竟是有限的，班主任还应该积极发挥班上学生的作用，让班上的学生协同自己一起管理班级工作，使班级能够良性发展，这样和谐校园才能够得到有效建设。
五、班主任是学生心理健康的辅导者
大学生在校园里生活难免会遇到各种烦恼，在平时的生活中，学生除了和同学交流的较多以外就是班主任以及教师了。学生踏进大学校门可能会发觉大学生活并不是自己想象的那样，而且学习生活的节奏与高中相比也有了很大的差别，学生会产生不适感，找不到人生的方向，觉得大学生活没有意思；还有的学生在大学里可能会遇到一些情感上的问题不知道该如何解决。
在这个时候，班主任就应该发起积极作用，对学生进行必要的辅导，帮助学生解决他们遇到的问题，站在客观的角度给学生分析问题解决的方法，帮助他们找到正确的人生目标，正确处理各种问题。而且班主任在平时与学生沟通交流的时候还应该具有敏锐的洞察力和缜密的分析能力，能够及时从一些细节上感知学生的心理发展变化，对学生的思想和行为做出准确客观的评价，使这些大学生能够健康积极地成长，使一个班集体能朝着更好的方向发展。
总之，大学生的思想已经逐步走向成熟，也有了一定的生活阅历，但是在大学校园里，很多时候，他们还是需要班主任的指引才能正确地前行。大学班主任不能像初中或是高中班主任一样，还是将自己作为绝对的权威存在，而是应该和学生像朋友一样相处，取得学生的信任，发挥班主任的引导作用，使大学校园更加和谐。
参考文献：
[1]邓彦飞，杨素芳，蒋建荣.浅谈大学班主任的任务和角色[J].中国科教创新导刊，2014（11）.
[2]黄晓东.新形势下大学班主任工作的新思路[J].科技信息，2013（8）.
[3]张建中，何双双.对大学班主任工作的若干思考[J].南阳师范学院学报，2013（2）.