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【摘要】粤剧，以其独有的魅力唱响在南粤大地，让不少人魂牵梦绕。粤剧滋养着一代代新人。让粤剧走进学校，走进课堂，是传承优秀传统文化的需要，更是学校义不容辞的责任。本文主要从三个方面论述了在传承粤剧文化中的一些尝试，以期让粤剧这一古老艺术在校园里焕发新的活力。
【关键词】粤剧文化；文化传承；优秀传统文化
我国的传统音乐凝聚着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志和追求。不仅是我国音乐文化的重要组成部分，而且是传统文化教育的重要载体。学习中国传统音乐不但能加强自身道德和艺术修养，还能逐渐领会“和谐”的丰富思想内容与当地厚实的文化底蕴，从而发掘其所蕴含的当代价值，对于建设和谐社会有着十分重要的作用。通过学习，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
为了进一步挖掘本土艺术，让本地区的传统音乐文化可以通过本地区特有的方式传承给学生，我走访了化龙镇各个村，经过走访我发现，粤剧作为广东传统的地方戏曲，在化龙镇具有很好的生长土壤，化龙的潭山村有一个村级的粤剧团，也有一个民间的“私伙局”——浩明乐社；涬汀、沙路村有村级的粤剧私伙局；化龙镇的文化公园里有一个镇级的粤剧乐社；而栢棠村每年春节期间都会请一些戏班到村里来做“大戏”……由此可见，粤剧文化在我们化龙地区的祖辈父辈们受欢迎得很。但是据我调查了解，我们的孩子对粤剧了解却非常少，对粤剧也很抗拒，要让孩子们接受它更是一件不容易的事情，为了让孩子们了解并接受它，在实践教学中我发现这几种方法可行。
一、让粤剧走进学校音乐社团
在网络时代，学生受流行歌曲的影响，对我国传统的歌曲、戏曲都不了解，也不接受，为了让粤剧以全新的姿态呈现在学生面前，我想到了一个方法：给音乐社团的同学布置了一个任务——让孩子们到敬老院去给老人家表演一段粤剧。问孩子们敢不敢接受挑戰，并告诉他们任务比较艰巨，不是那么容易完成。现代的中学生，好强、好奇心重，自我表现的欲望也强，加上是到敬老院去表演，这也勾起孩子们强烈的爱心，当场他们就接受了任务。
为了让孩子们在训练中自觉、自愿参与，我让孩子们自己挑选剧本，最后孩子们挑选了比较著名的《帝女花》之香夭，原因是他们听过，比较熟悉。挑选剧本，我不加意见，因为剧本是他们自己挑选的，他们在排练中才会更加专注、用心。但在演员的角色扮演，我给了一些专业的意见，因为剧本里公主与驸马的演唱，特别是长平公主演唱段的音高，音色要求比较高，所以我给了意见。分配好角色之后，孩子们就开始排练了，自己上网找资料，下载戏曲与视频，上网找曲谱学唱。在训练过程中，我发现孩子们完全没有之前对粤曲讨厌的情绪，每个孩子都积极训练，有时为了唱好一句还特意来找我辅导，看着热情高涨的孩子们，我并没有苛刻他们要把唱腔、念白等做得很好，而是鼓励、表扬他们，并积极地参与他们的排练，经过一段时间的排练，孩子们的表演虽然没有惟妙惟肖，但也可圈可点了，于是我就到谭山粤剧团去给他们借来了服装，孩子们的首演很成功，敬老院的老人家看了他们的表演后连连好评。为了鼓励孩子们，提高孩子们学习的兴趣，也为了让其他孩子能参与其中，在学校的文化节上，这群孩子们又再次登上了学校的舞台，前一次的表演只是个饵，引部分孩子上钩，而这次在学校舞台上表演，我是想让全校的孩子都近距离接触粤剧。
二、从通俗戏曲入手，让孩子们学习粤曲
我们不能指望几次的表演，孩子们就会喜欢粤剧，教师还要多花心思。化龙地处珠三角，主要方言是粤语，孩子们比较喜欢港台粤语歌曲。为了让孩子们在演唱歌曲的同时又不知不觉地接触粤曲，我挑了一些港台流行歌曲让孩子们学习。例：香港著名歌星叶倩文演唱的歌曲《红尘》，学习歌曲之前，我并没有过多要求孩子们具体要做些什么，只是要求孩子们学唱这首歌曲，因为是用粤语演唱的港台流行歌曲，所以孩子们很快就学会了。待孩子们学会唱以后，我跟孩子们玩了一个填歌词的游戏，把孩子们分成两组，先出示一段歌词，要求将新的歌词填入所学歌曲《红尘》中，替代原有歌词，用粤语演唱，孩子们兴趣很浓，一时间，课室里歌声此起彼伏，乐声悠扬，虽然有些瑕疵，但这并不影响学习结果，为了不打扰孩子们的学习兴趣，我给出一些指导，让他们一起学习，一起演唱，在两组比赛后的点评里巧妙的用语言给两组打了个平手，但接下来我就给他们换了一段新的歌词，还是填入歌曲《红尘》中，但要求用普通话演唱，孩子们这回感觉有压力了，虽有困难，却压不住好强的心，孩子们兴趣盎然，积极参与，你一句谱我一句词，有时一句里词对不上谱的还会反复琢磨，孩子们的学习热情，也是我们所需要的，我及时给予孩子们帮助，大家一起完成了这首歌曲。学习完了我告诉孩子们这是一首优秀的管弦乐曲，其音乐素材许多都源自于粤剧，因为旋律优美，填入歌词后变成朗朗上口的粤曲小调，我又因势利变，给孩子们列举一些《分飞燕》《花好月圆》等著名粤曲给孩子们，没想到孩子们给我列举出更多，《禅院钟声》《凤阁恩仇未了情》《唐伯虎点秋香》……我们要求孩子们成为粤剧专业演员，所以无需要求孩子们唱腔要有多正，字有多圆，我们需要的是孩子们由简单开始，慢慢了解，层层深入，积极参与。只有这样才能化解孩子畏难、厌恶的情绪，又能起到提高学习兴趣，达到理想的教学目的。
三、引进老一辈民间艺人，提高传承意识
“闻道有先后，术业有专攻。”我们作为学校的专职音乐老师，演唱一首粤曲或一段戏曲没有什么难度，但真要做到形神俱到，这就不是我们能做到的。毕竟我们没有专门学习过粤曲方面的唱法，对粤剧的了解，也仅限于一些理论知识，粤曲除唱腔以外，它的唱、念、打、做都非常讲究。为了让孩子们近距离接触粤曲，我把老艺人请进课堂。老艺人进课堂意义重大，一方面老艺人可以传授一些专业的唱腔唱法，让孩子们接受地道而又专业的粤曲唱法，又可以将唱、念、打、做教给我们，同时又能让孩子们明白传承的意义，从老艺人手上接过传承的接力棒。课堂上，老师与孩子们一起分步骤模仿练习，中学生的模仿能力强，简单的手势、步伐，会让他们觉得新鲜，也容易接受，师生一齐参与，体现了民主平等的课堂氛围，孩子们的学习兴趣更浓。在老艺人的帮助下，我们从简单的粤曲模唱，简单的手势，到最后排练一段剧情。学习难度由浅到深，在不知不觉的学习中达到教学效果。经过一段时间的学习，为了更好地弘扬本地的文化艺术，我们在校园内举行粤曲专场文艺汇演，成立粤剧社团，在老艺人的帮助下，我们对传统曲目重新填词。自编、自导、自演一些积极、健康向上的校园课本剧。这样一来不仅可以丰富课堂教学内容，提高学生对音乐课的兴趣，更有利于发展、提高学生民族自豪感。
一个地区不能没有自己的特色音乐，正如我们一个地方有它特有的方言一样。把粤剧音乐传承下去是我做音乐教师的梦想，更是学校传承优秀传统文化义不容辞的责任。将粤剧传统艺术糅入音乐教学中的实践，对我来说还是一个尝试的阶段。我将继续虚心向老艺人学习，尽我所能，让粤曲这个梨园奇葩在我们的校园里得到更好的传承。
参考文献：
[1]陈志丹.让传统艺术之花在初中音乐教学中绽放[J].中小学音乐教育，2010（221）.
[2]董丹云.用传统音乐文化打造地方特色艺术教育[J].中小学音乐教育，2013（256）.
[3]刘强，娄旭.对传承侗族大歌的感悟[J].中小学音乐教育，2014（273）.
【关键词】粤剧文化；文化传承；优秀传统文化
我国的传统音乐凝聚着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志和追求。不仅是我国音乐文化的重要组成部分，而且是传统文化教育的重要载体。学习中国传统音乐不但能加强自身道德和艺术修养，还能逐渐领会“和谐”的丰富思想内容与当地厚实的文化底蕴，从而发掘其所蕴含的当代价值，对于建设和谐社会有着十分重要的作用。通过学习，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
为了进一步挖掘本土艺术，让本地区的传统音乐文化可以通过本地区特有的方式传承给学生，我走访了化龙镇各个村，经过走访我发现，粤剧作为广东传统的地方戏曲，在化龙镇具有很好的生长土壤，化龙的潭山村有一个村级的粤剧团，也有一个民间的“私伙局”——浩明乐社；涬汀、沙路村有村级的粤剧私伙局；化龙镇的文化公园里有一个镇级的粤剧乐社；而栢棠村每年春节期间都会请一些戏班到村里来做“大戏”……由此可见，粤剧文化在我们化龙地区的祖辈父辈们受欢迎得很。但是据我调查了解，我们的孩子对粤剧了解却非常少，对粤剧也很抗拒，要让孩子们接受它更是一件不容易的事情，为了让孩子们了解并接受它，在实践教学中我发现这几种方法可行。
一、让粤剧走进学校音乐社团
在网络时代，学生受流行歌曲的影响，对我国传统的歌曲、戏曲都不了解，也不接受，为了让粤剧以全新的姿态呈现在学生面前，我想到了一个方法：给音乐社团的同学布置了一个任务——让孩子们到敬老院去给老人家表演一段粤剧。问孩子们敢不敢接受挑戰，并告诉他们任务比较艰巨，不是那么容易完成。现代的中学生，好强、好奇心重，自我表现的欲望也强，加上是到敬老院去表演，这也勾起孩子们强烈的爱心，当场他们就接受了任务。
为了让孩子们在训练中自觉、自愿参与，我让孩子们自己挑选剧本，最后孩子们挑选了比较著名的《帝女花》之香夭，原因是他们听过，比较熟悉。挑选剧本，我不加意见，因为剧本是他们自己挑选的，他们在排练中才会更加专注、用心。但在演员的角色扮演，我给了一些专业的意见，因为剧本里公主与驸马的演唱，特别是长平公主演唱段的音高，音色要求比较高，所以我给了意见。分配好角色之后，孩子们就开始排练了，自己上网找资料，下载戏曲与视频，上网找曲谱学唱。在训练过程中，我发现孩子们完全没有之前对粤曲讨厌的情绪，每个孩子都积极训练，有时为了唱好一句还特意来找我辅导，看着热情高涨的孩子们，我并没有苛刻他们要把唱腔、念白等做得很好，而是鼓励、表扬他们，并积极地参与他们的排练，经过一段时间的排练，孩子们的表演虽然没有惟妙惟肖，但也可圈可点了，于是我就到谭山粤剧团去给他们借来了服装，孩子们的首演很成功，敬老院的老人家看了他们的表演后连连好评。为了鼓励孩子们，提高孩子们学习的兴趣，也为了让其他孩子能参与其中，在学校的文化节上，这群孩子们又再次登上了学校的舞台，前一次的表演只是个饵，引部分孩子上钩，而这次在学校舞台上表演，我是想让全校的孩子都近距离接触粤剧。
二、从通俗戏曲入手，让孩子们学习粤曲
我们不能指望几次的表演，孩子们就会喜欢粤剧，教师还要多花心思。化龙地处珠三角，主要方言是粤语，孩子们比较喜欢港台粤语歌曲。为了让孩子们在演唱歌曲的同时又不知不觉地接触粤曲，我挑了一些港台流行歌曲让孩子们学习。例：香港著名歌星叶倩文演唱的歌曲《红尘》，学习歌曲之前，我并没有过多要求孩子们具体要做些什么，只是要求孩子们学唱这首歌曲，因为是用粤语演唱的港台流行歌曲，所以孩子们很快就学会了。待孩子们学会唱以后，我跟孩子们玩了一个填歌词的游戏，把孩子们分成两组，先出示一段歌词，要求将新的歌词填入所学歌曲《红尘》中，替代原有歌词，用粤语演唱，孩子们兴趣很浓，一时间，课室里歌声此起彼伏，乐声悠扬，虽然有些瑕疵，但这并不影响学习结果，为了不打扰孩子们的学习兴趣，我给出一些指导，让他们一起学习，一起演唱，在两组比赛后的点评里巧妙的用语言给两组打了个平手，但接下来我就给他们换了一段新的歌词，还是填入歌曲《红尘》中，但要求用普通话演唱，孩子们这回感觉有压力了，虽有困难，却压不住好强的心，孩子们兴趣盎然，积极参与，你一句谱我一句词，有时一句里词对不上谱的还会反复琢磨，孩子们的学习热情，也是我们所需要的，我及时给予孩子们帮助，大家一起完成了这首歌曲。学习完了我告诉孩子们这是一首优秀的管弦乐曲，其音乐素材许多都源自于粤剧，因为旋律优美，填入歌词后变成朗朗上口的粤曲小调，我又因势利变，给孩子们列举一些《分飞燕》《花好月圆》等著名粤曲给孩子们，没想到孩子们给我列举出更多，《禅院钟声》《凤阁恩仇未了情》《唐伯虎点秋香》……我们要求孩子们成为粤剧专业演员，所以无需要求孩子们唱腔要有多正，字有多圆，我们需要的是孩子们由简单开始，慢慢了解，层层深入，积极参与。只有这样才能化解孩子畏难、厌恶的情绪，又能起到提高学习兴趣，达到理想的教学目的。
三、引进老一辈民间艺人，提高传承意识
“闻道有先后，术业有专攻。”我们作为学校的专职音乐老师，演唱一首粤曲或一段戏曲没有什么难度，但真要做到形神俱到，这就不是我们能做到的。毕竟我们没有专门学习过粤曲方面的唱法，对粤剧的了解，也仅限于一些理论知识，粤曲除唱腔以外，它的唱、念、打、做都非常讲究。为了让孩子们近距离接触粤曲，我把老艺人请进课堂。老艺人进课堂意义重大，一方面老艺人可以传授一些专业的唱腔唱法，让孩子们接受地道而又专业的粤曲唱法，又可以将唱、念、打、做教给我们，同时又能让孩子们明白传承的意义，从老艺人手上接过传承的接力棒。课堂上，老师与孩子们一起分步骤模仿练习，中学生的模仿能力强，简单的手势、步伐，会让他们觉得新鲜，也容易接受，师生一齐参与，体现了民主平等的课堂氛围，孩子们的学习兴趣更浓。在老艺人的帮助下，我们从简单的粤曲模唱，简单的手势，到最后排练一段剧情。学习难度由浅到深，在不知不觉的学习中达到教学效果。经过一段时间的学习，为了更好地弘扬本地的文化艺术，我们在校园内举行粤曲专场文艺汇演，成立粤剧社团，在老艺人的帮助下，我们对传统曲目重新填词。自编、自导、自演一些积极、健康向上的校园课本剧。这样一来不仅可以丰富课堂教学内容，提高学生对音乐课的兴趣，更有利于发展、提高学生民族自豪感。
一个地区不能没有自己的特色音乐，正如我们一个地方有它特有的方言一样。把粤剧音乐传承下去是我做音乐教师的梦想，更是学校传承优秀传统文化义不容辞的责任。将粤剧传统艺术糅入音乐教学中的实践，对我来说还是一个尝试的阶段。我将继续虚心向老艺人学习，尽我所能，让粤曲这个梨园奇葩在我们的校园里得到更好的传承。
参考文献：
[1]陈志丹.让传统艺术之花在初中音乐教学中绽放[J].中小学音乐教育，2010（221）.
[2]董丹云.用传统音乐文化打造地方特色艺术教育[J].中小学音乐教育，2013（256）.
[3]刘强，娄旭.对传承侗族大歌的感悟[J].中小学音乐教育，2014（273）.