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在课堂教学活动中，课堂提问是其中一个重要的环节。在高中阶段，学生的抽象思维开始发展，但高中生的思维习惯还处于形成阶段，其抽象思维仍离不开具体形象的支持，所以高中生的思维能力仍存在一定的局限性。教师在设计高中课堂提问时，应该充分考虑高中生的认知特点，注重学生在学习中的主体地位，积极地为学生创造各种情景，强化提问的形象性和直观性，鼓励学生积极思考，养成良好的思维习惯。