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【摘要】随着计算机、网络技术的迅速发展，电子商务如雨后春笋般兴起，电子商务网站更是百花齐放。如何使网站更具有吸引力？Flash动画在网页中扮演着重要的角色。本文就中职《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程的特点及中职学生的素质现状深入了解，结合自己的教学实践，对《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程提出了一些自己的看法和可操作性较强的教学方法，并应用于实际，取得了良好的教学效果。
【关键词】电子商务动画制作投其所好式教学对比教学法实例教学法实践教学法
《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》是中职学校电子商务专业的一门公共课程，由于课程内容生动形象、学习难度系数低，只要学生掌握了计算机操作系统的基本操作，稍为用功就很容易学会动画制作的内容，并且容易做出有一定水平的作品，满足了学生的成就感。根据历年的教学经验，本课程是学生学习兴趣非常高的一门课程。兴趣是最好的老师，在学生学习氛围深厚的情况下，如何利用学校现成的教学设备，结合中职电子商务专业学生的实际情况，采用最佳的教学方法成为电子商务专业《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程老师值得探讨的问题。本人在多年的教学实践中，对教材课程内容的安排提出一些自己的想法，并对“投其所好”式教学、对比式教学法、实例教学法、实践教学法进行了初步探索。
一、AdobeFlashCS3基本涵义
Flash作为目前最流行的网络动画格式，其制作主要由AdobeFlash软件完成。AdobeFlash是Adobe公司收购Macromedia公司后将享誉盛名MacromediaFlash更名为AdobeFlash后的一款动画制作软件，CS3是Adobe收购Macromedia后，于2007年首次推出的软件版本。Flash软件可以实现多种动画特效，动画就是一连串的画面连续播放显示出来的效果，是表现动态过程、阐明抽象原理的一种重要媒体。通过Flash可以制作出易于网络传播的广告片、网络教学片以及MTV等。随着网络技术的发展，Flash在网络上也得到了广泛的传播。
二、目前AdobeFlashCS3课堂教学存在的问题
1、学生对AdobeFlashCS3的认识不深。有些学生根本不知道什么是AdobeFlashCS3，学习兴趣不大。
2、教材编排滞后，不合理。
（1）.项目一软件工作环境介绍内容安排详略欠恰当。
项目一初识动画制作，任务1.2熟悉FlashCS3的工作环境一节主要是认识FlashCS3编辑状态的工作环境，介绍了时间轴（图层区、帧区、特殊功能区）、舞台等，并对其中的时间轴部分作了详细的介绍。
中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平。本人认为在学生刚刚接触到软件的时候就详细的介绍具体的界面功能，收效甚微。因此，本人认为，在教学中是这样安排的：本节课程只简单介绍FlashCS3编辑状态的工作环境：绘图工具箱、时间轴、图层区、舞台、属性面板、右边的其他面板，简单介绍它们在软件中的位置及开关，简单介绍它们的功能。让学生对界面有一定的了解。具体的功能介绍安排在后续的内容，需要用到的时候，结合实例应用，详细介绍。基于以上理由，本人认为该任务的详细安排欠恰当。
（2）对绘图工具箱和基本动画的制作分开介绍不合实际。
项目二对象的绘制与编辑、项目三基本动画的制作分开对绘图工具箱的功能及基本动画的形式做了介绍。对象的绘制是为了制作动画，分开来介绍，从理论上来说是可行的，但实践上时有差别，效果也不好。本人在教学实践中采用过两种方式：2010班级电子商务班完全按照教材安排来展开教学、2011级电子商务班按照本人的想法采取绘图工具箱工具介绍和基本动画结合教学的方式展开教学。通过学生的学习氛围、学习成果及学习反馈对比，2011级电子商务班学习效果更胜一筹。本人认为原因有二点：其一，二者给合容易出作品、满足了学生的成绩感；其二，更容易明白绘图工具箱中的工具在动画制作中的作用。基于以上理由，本人对绘图工具箱和基本动画的制作分开介绍认为在实际教学中并不合理，不符合实际。
三、AdobeFlashCS3课程教学方法的探讨
《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》教材以项目教学法安排，主要内容包括了五个项目：初识动画制作、对象的绘制与编辑、基本动画的制作、交互式动画的制作、导出与发布。每个项目又分为若干个任务，以任务驱动的方式展开。针对大部分人的认知规律来安排课程，例如，项目一“初识动画制作”就按照“网页动画是什么→网页动画是怎么做出来的→网页动画制作软件是什么→网页动画制作全过程是什么”的设计思路进行任务的设计。本人在多年的AdobeFlashCS3课程教学经验中，总结了几种的教学方法。
（一）“投其所好”教学法：激发学生的学习兴趣
好的开始是成功的一半。学生的学习兴趣越高，求知欲就越强，学习的主动性就越强。如何激起学生的学习兴趣，上好第一课非常重要。对于《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程来说，如何才能吸引学生的兴趣呢？学生对于标新立异或与众不同的东西是非常感兴趣的。所以为了上好“第一课”吸引学生的学习兴趣，本人在教学中立足课本知识，从网络中搜集了FIF小组“FLASHMX2004视频教程超速入门系列”多媒体教程做为参考，并在此基础上修改为适合于FlashCS3版本的超速入门动画：蓝天白云上，艳阳高照；绿色的地面上长满小草，小草中盛开着朵朵小花，一块大石头立在草丛中；在草丛中一只小鸡从破壳而出，在草地上昂头挺胸的走了一段，然后720度转身跳上大石头，一个跟斗翻上半空中，脚踏着一朵白云缓缓而下。将做好的动画效果展示给学生，并告诉学生这样的动画只有认真学习很快就可以做得出来。由于动画有点神话色彩，一只神奇的小鸡就牢牢的把学生的兴趣吸引住了。由此而展开入门动画的教学，学生就做到真正的超速入门。
【关键词】电子商务动画制作投其所好式教学对比教学法实例教学法实践教学法
《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》是中职学校电子商务专业的一门公共课程，由于课程内容生动形象、学习难度系数低，只要学生掌握了计算机操作系统的基本操作，稍为用功就很容易学会动画制作的内容，并且容易做出有一定水平的作品，满足了学生的成就感。根据历年的教学经验，本课程是学生学习兴趣非常高的一门课程。兴趣是最好的老师，在学生学习氛围深厚的情况下，如何利用学校现成的教学设备，结合中职电子商务专业学生的实际情况，采用最佳的教学方法成为电子商务专业《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程老师值得探讨的问题。本人在多年的教学实践中，对教材课程内容的安排提出一些自己的想法，并对“投其所好”式教学、对比式教学法、实例教学法、实践教学法进行了初步探索。
一、AdobeFlashCS3基本涵义
Flash作为目前最流行的网络动画格式，其制作主要由AdobeFlash软件完成。AdobeFlash是Adobe公司收购Macromedia公司后将享誉盛名MacromediaFlash更名为AdobeFlash后的一款动画制作软件，CS3是Adobe收购Macromedia后，于2007年首次推出的软件版本。Flash软件可以实现多种动画特效，动画就是一连串的画面连续播放显示出来的效果，是表现动态过程、阐明抽象原理的一种重要媒体。通过Flash可以制作出易于网络传播的广告片、网络教学片以及MTV等。随着网络技术的发展，Flash在网络上也得到了广泛的传播。
二、目前AdobeFlashCS3课堂教学存在的问题
1、学生对AdobeFlashCS3的认识不深。有些学生根本不知道什么是AdobeFlashCS3，学习兴趣不大。
2、教材编排滞后，不合理。
（1）.项目一软件工作环境介绍内容安排详略欠恰当。
项目一初识动画制作，任务1.2熟悉FlashCS3的工作环境一节主要是认识FlashCS3编辑状态的工作环境，介绍了时间轴（图层区、帧区、特殊功能区）、舞台等，并对其中的时间轴部分作了详细的介绍。
中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平。本人认为在学生刚刚接触到软件的时候就详细的介绍具体的界面功能，收效甚微。因此，本人认为，在教学中是这样安排的：本节课程只简单介绍FlashCS3编辑状态的工作环境：绘图工具箱、时间轴、图层区、舞台、属性面板、右边的其他面板，简单介绍它们在软件中的位置及开关，简单介绍它们的功能。让学生对界面有一定的了解。具体的功能介绍安排在后续的内容，需要用到的时候，结合实例应用，详细介绍。基于以上理由，本人认为该任务的详细安排欠恰当。
（2）对绘图工具箱和基本动画的制作分开介绍不合实际。
项目二对象的绘制与编辑、项目三基本动画的制作分开对绘图工具箱的功能及基本动画的形式做了介绍。对象的绘制是为了制作动画，分开来介绍，从理论上来说是可行的，但实践上时有差别，效果也不好。本人在教学实践中采用过两种方式：2010班级电子商务班完全按照教材安排来展开教学、2011级电子商务班按照本人的想法采取绘图工具箱工具介绍和基本动画结合教学的方式展开教学。通过学生的学习氛围、学习成果及学习反馈对比，2011级电子商务班学习效果更胜一筹。本人认为原因有二点：其一，二者给合容易出作品、满足了学生的成绩感；其二，更容易明白绘图工具箱中的工具在动画制作中的作用。基于以上理由，本人对绘图工具箱和基本动画的制作分开介绍认为在实际教学中并不合理，不符合实际。
三、AdobeFlashCS3课程教学方法的探讨
《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》教材以项目教学法安排，主要内容包括了五个项目：初识动画制作、对象的绘制与编辑、基本动画的制作、交互式动画的制作、导出与发布。每个项目又分为若干个任务，以任务驱动的方式展开。针对大部分人的认知规律来安排课程，例如，项目一“初识动画制作”就按照“网页动画是什么→网页动画是怎么做出来的→网页动画制作软件是什么→网页动画制作全过程是什么”的设计思路进行任务的设计。本人在多年的AdobeFlashCS3课程教学经验中，总结了几种的教学方法。
（一）“投其所好”教学法：激发学生的学习兴趣
好的开始是成功的一半。学生的学习兴趣越高，求知欲就越强，学习的主动性就越强。如何激起学生的学习兴趣，上好第一课非常重要。对于《电子商务网页动画制作（AdobeFlashCS3）》课程来说，如何才能吸引学生的兴趣呢？学生对于标新立异或与众不同的东西是非常感兴趣的。所以为了上好“第一课”吸引学生的学习兴趣，本人在教学中立足课本知识，从网络中搜集了FIF小组“FLASHMX2004视频教程超速入门系列”多媒体教程做为参考，并在此基础上修改为适合于FlashCS3版本的超速入门动画：蓝天白云上，艳阳高照；绿色的地面上长满小草，小草中盛开着朵朵小花，一块大石头立在草丛中；在草丛中一只小鸡从破壳而出，在草地上昂头挺胸的走了一段，然后720度转身跳上大石头，一个跟斗翻上半空中，脚踏着一朵白云缓缓而下。将做好的动画效果展示给学生，并告诉学生这样的动画只有认真学习很快就可以做得出来。由于动画有点神话色彩，一只神奇的小鸡就牢牢的把学生的兴趣吸引住了。由此而展开入门动画的教学，学生就做到真正的超速入门。