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【摘要】经济社会的发展以及时代的进步让越来越多的人们开始意识到原有教育教学模式对学生终身发展和全面发展的消极影响，积极探索更加符合学生年龄特征和学习规律的新型教学方法，于是微课教学应运而生。微课与传统课堂教学存在本质性的区别，具有趣味性强、短小精湛等主要特征和优势，能有效的帮助老师突破教学难点。加强高职院校英语教学和微课的有效结合，最大限度的提升高职英语教学水平和教学效果，推动了高职英语教育事业的快速持续发展。本文通过简单介绍微课对提高高职英语教学质量的重要性，并结合当前高职英语教学的实际情况，拓展微课和高职英语教学结合的途径，提升高职英语教学的有效性、互动性和趣味性。
【关键词】微课 高职英语教学 路径
【中图分类号】H319；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0015-02
素质教育改革的不断深入以及现代信息技术在教育领域的广泛应用都促进高职英语教育教学模式的改革创新，加快了微课推广使用范围。现如今，我国市场经济体制的不断完善，对人才的定位和需求也随着发生变化，更加注重复合型高素质專业人才的培养，因而，创新高职英语教学和微课的结合模式是势在必行，这在提高高职英语课堂教学效率的同时也提高了对高职英语老师专业素质的要求和标准，最终实现高职英语老师、大学生和高职英语教育事业的共同发展和进步。
一、简单介绍微课对高职英语教学的影响
传统高职英语课堂教学模式比较单一化和僵硬化，英语老师以英语专业教材为基础进行理论教学，忽略了对大学生英语口语表达能力和灵活应用能力培养，而微课则正好可以弥补传统高职英语课堂教学模式的不足之处，在保证学生构建完整的理论知识体系的基础上，锻炼学生英语口语表达能力和实践能力等。
1、微课促进了高职英语教学模式的改革创新。微课不仅丰富了高职英语教学资源，也提高了高职英语教学资源的有效利用率。高职英语微课教学扩大了学生自由选择的空间，学生可以根据自己的实际学习情况选择适合自己和自己感兴趣的英语教学资源，实现了大学生全面化和个性化的融合，同时，微课还可以对英语课堂教学内容进行补充和完善，因此，微课在拓宽英语教学途径的同时，也加快了高职英语课堂教学模式的改革速度，为高校英语教学事业的健康发展提供资源保障。
2、微课促进了高职院校大学生英语自主学习能力的提高。高职院校同一班级大学生对英语知识的学习接受能力存在很大的差异。在微课堂上，大学生可以根据自己的兴趣爱好和学习习惯选择与众不同的教学课程视频，并根据自己的学习进度来加快和放慢视频播放速度，及时提出自己学习英语遇到的问题和困惑，增强了大学生之间、大学生和老师之间的良性互动，引导大学生养成自主学习的好习惯。
3、微课促进了高职英语教学理念的升级和英语老师专业教学能力的提高。部分高职英语老师早已习惯原有的课堂教学模式和教学理念，现代化教学设备的使用频率较低，这些都阻碍了高职英语教学水平的提高。微课作为新的英语课堂教学方式，促使英语老师了解微课教学的核心内容，掌握微课教学的技巧，促进了英语老师专业教学能力的提升。
二、探寻微课与高职英语教学结合的路径
1、培养高职院校大学生自主学习英语的能力。高职英语老师在制作微课教学方案和选择教学内容之前，可以通过主题班会、问卷调查等方式来全面了解大学生学习高职英语知识的基本需求，并结合大学生的心理特征和兴趣爱好等选择恰当的教学内容。英语老师在微课结束之后，可以进行课堂小总结，帮学生梳理微课所讲解的重点知识。英语老师还应灵活把握微课教学节奏，仔细观察学生的课堂反应，坚持劳逸结合、松紧有度的基本原则，给学生充足的时间来揣摩和消化重点知识内容。英语老师要经常鼓励大学生开展不同主题的英语讨论，发表自己对不同知识点的观点和见解，有利于提升大学生的人际交往能力和语言表达能力。另外，英语老师在制作微课教学方案时，还应适当的添加创新、职业规划等方面的内容。
2、加强高职英语队伍建设。高职院校应建立健全英语老师的长期培训机制和晋升机制，定期组织英语老师学习素质教育、微课教学等方面的知识，帮助英语老师真正意识到开展微课教学对大学生未来发展的积极意义，掌握更多微课教学的技巧，借鉴其它地区高校英语微课教学的成功经验，提高英语老师微课教学水平；对英语老师进行现代化信息技术等方面的培训，提高对现代化信息技术的掌握程度，扩大互联网信息技术在微课堂的使用范围，充分发挥互联网信息技术的强大功能，从根源上解决原有高职英语课堂教学过程中出现的问题。
3、加强对微课教学的宣传，加快微课教学的推广。高职院校可以通过校内报纸等途径大力宣传微课教学，介绍微课教学的优势以及微课制作方法，加强大学生对微课的认可度和信任度。
三、结语
立足于高职英语教学的实际情况，加强微课和高职英语教学的结合，缓解了大学生对学习英语知识的抵触心理，提高了大学生学习英语知识的效率和兴趣，实现大学生英语专业素质和综合能力的均衡发展，帮助大学生形成自主学习、终身学习的良好习惯，培养出更多复合型的英语专业人才。
参考文献：
[1]余永欢，代东东.微课与高职英语教学结合路径探析[J].湖北科技学院学报， 2014，10：133-134.
[2]高美云.在微课视角下探讨高职英语翻转课堂教学新模式[J].校园英语（中旬），2015，（10）：66-67.
[3]刘艳平.微课在高职英语教学改革中的应用研究[J].中外企业家，2015， 25：206-207.
【关键词】微课 高职英语教学 路径
【中图分类号】H319；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0015-02
素质教育改革的不断深入以及现代信息技术在教育领域的广泛应用都促进高职英语教育教学模式的改革创新，加快了微课推广使用范围。现如今，我国市场经济体制的不断完善，对人才的定位和需求也随着发生变化，更加注重复合型高素质專业人才的培养，因而，创新高职英语教学和微课的结合模式是势在必行，这在提高高职英语课堂教学效率的同时也提高了对高职英语老师专业素质的要求和标准，最终实现高职英语老师、大学生和高职英语教育事业的共同发展和进步。
一、简单介绍微课对高职英语教学的影响
传统高职英语课堂教学模式比较单一化和僵硬化，英语老师以英语专业教材为基础进行理论教学，忽略了对大学生英语口语表达能力和灵活应用能力培养，而微课则正好可以弥补传统高职英语课堂教学模式的不足之处，在保证学生构建完整的理论知识体系的基础上，锻炼学生英语口语表达能力和实践能力等。
1、微课促进了高职英语教学模式的改革创新。微课不仅丰富了高职英语教学资源，也提高了高职英语教学资源的有效利用率。高职英语微课教学扩大了学生自由选择的空间，学生可以根据自己的实际学习情况选择适合自己和自己感兴趣的英语教学资源，实现了大学生全面化和个性化的融合，同时，微课还可以对英语课堂教学内容进行补充和完善，因此，微课在拓宽英语教学途径的同时，也加快了高职英语课堂教学模式的改革速度，为高校英语教学事业的健康发展提供资源保障。
2、微课促进了高职院校大学生英语自主学习能力的提高。高职院校同一班级大学生对英语知识的学习接受能力存在很大的差异。在微课堂上，大学生可以根据自己的兴趣爱好和学习习惯选择与众不同的教学课程视频，并根据自己的学习进度来加快和放慢视频播放速度，及时提出自己学习英语遇到的问题和困惑，增强了大学生之间、大学生和老师之间的良性互动，引导大学生养成自主学习的好习惯。
3、微课促进了高职英语教学理念的升级和英语老师专业教学能力的提高。部分高职英语老师早已习惯原有的课堂教学模式和教学理念，现代化教学设备的使用频率较低，这些都阻碍了高职英语教学水平的提高。微课作为新的英语课堂教学方式，促使英语老师了解微课教学的核心内容，掌握微课教学的技巧，促进了英语老师专业教学能力的提升。
二、探寻微课与高职英语教学结合的路径
1、培养高职院校大学生自主学习英语的能力。高职英语老师在制作微课教学方案和选择教学内容之前，可以通过主题班会、问卷调查等方式来全面了解大学生学习高职英语知识的基本需求，并结合大学生的心理特征和兴趣爱好等选择恰当的教学内容。英语老师在微课结束之后，可以进行课堂小总结，帮学生梳理微课所讲解的重点知识。英语老师还应灵活把握微课教学节奏，仔细观察学生的课堂反应，坚持劳逸结合、松紧有度的基本原则，给学生充足的时间来揣摩和消化重点知识内容。英语老师要经常鼓励大学生开展不同主题的英语讨论，发表自己对不同知识点的观点和见解，有利于提升大学生的人际交往能力和语言表达能力。另外，英语老师在制作微课教学方案时，还应适当的添加创新、职业规划等方面的内容。
2、加强高职英语队伍建设。高职院校应建立健全英语老师的长期培训机制和晋升机制，定期组织英语老师学习素质教育、微课教学等方面的知识，帮助英语老师真正意识到开展微课教学对大学生未来发展的积极意义，掌握更多微课教学的技巧，借鉴其它地区高校英语微课教学的成功经验，提高英语老师微课教学水平；对英语老师进行现代化信息技术等方面的培训，提高对现代化信息技术的掌握程度，扩大互联网信息技术在微课堂的使用范围，充分发挥互联网信息技术的强大功能，从根源上解决原有高职英语课堂教学过程中出现的问题。
3、加强对微课教学的宣传，加快微课教学的推广。高职院校可以通过校内报纸等途径大力宣传微课教学，介绍微课教学的优势以及微课制作方法，加强大学生对微课的认可度和信任度。
三、结语
立足于高职英语教学的实际情况，加强微课和高职英语教学的结合，缓解了大学生对学习英语知识的抵触心理，提高了大学生学习英语知识的效率和兴趣，实现大学生英语专业素质和综合能力的均衡发展，帮助大学生形成自主学习、终身学习的良好习惯，培养出更多复合型的英语专业人才。
参考文献：
[1]余永欢，代东东.微课与高职英语教学结合路径探析[J].湖北科技学院学报， 2014，10：133-134.
[2]高美云.在微课视角下探讨高职英语翻转课堂教学新模式[J].校园英语（中旬），2015，（10）：66-67.
[3]刘艳平.微课在高职英语教学改革中的应用研究[J].中外企业家，2015， 25：206-207.