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【摘要】随着课程改革的深入，作业的有效性逐渐被关注。对于英语教学来说，作业的设计是其不可或缺的一部分，是将知识内化、理解和发展的一种有效途径。牛津初中英语是一套试验中的教材，如何进行作业的创新设计、布置，能进一步引发学生学习英语的兴趣， 这是摆在教师面前的一个新课题。
【关键词】初中英语 有效作业设计 原则与策略
有课堂学习，就应该有课后作业。有效的作业是教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，也是教师指导学生进行有效学习的教学手段之一。对初中英语来说，有效作业就是从教学目标出发，根据学生已有的知识的和掌握的新知识水平两方面，来布置能够让学生积极思考且有所获得的作业。这利于让学生对教师所讲内容进行有效复习巩固和拓展，从而进一步开拓思路，培养创新精神。
一、初中英语作业现状分析
1.作業定位不够准确。受传统观念的影响，大部分英语教师都经历过“题海训练”，于是其对学生的作业设计也遵循了题海战术，逐渐形成了一批只会做题的学生。这显然与译林牛津版初中英语教材的教学理念与要求不一致，没有把合作与探究作为一项必要的素养来进行培养。
2.作业结构和内容的单一。一抄、二背、三默写，这种机械重复的作业形式会让学生觉得没有新鲜感，并且效果也很微小。此外，应试教育使得英语作业偏重书面形式，忽视了对学生语言技能的培养。固然保证了学生笔试成绩，但口语和听力却逊色不少。这种单一的作业形式没有创新性，也不符合学生成长的需要，容易出现口语上的“哑巴英语”，作业也失去了其本身的价值。
3.作业质量不高，缺乏对“质”的研究。部分教师为了减少工作量，直接让学生做教辅资料的现成题目，缺乏对作业必要的研究与认真的挑选，而有些教辅资料中存在很多错误，而教师往往很难在布置作业的时候就发现这些错误，致使学生做了错误的题目，不利于知识点的巩固，使作业的质与量难以保证。
二、初中英语有效作业设计的原则与策略
1.作业要有针对性。作业设计有针对性，设计内容有客观实践性是实现有效作业的原则和策略之一。作业旨在帮助学生“缺什么，补什么”，布置作业的目的就是让学生巩固课堂所学的知识，强化、巩固当天课程的重点、难点。有效的作业，应该有明确的训练目标，根据课堂的重点来设计相对应的练习，尽量给学生提供一些有代表性的题目，不宜有太多超前或滞后的内容。每天的作业量不宜太多，细水长流，定能水滴石穿。若让学生整天泡在题海中，练习大量的题目，必然会导致其厌学、逃避的心理，这样得不偿失。
2.作业要有层次性。由于教学资源的限制，我们现在主要进行的是大班教学，同一个班的同学水平层次不一样，对所学内容的掌握速度也会存在差异。层次性原则主要就是针对班级授课制教学中优生“吃不饱”而困生“吃撑了”的情况。教师在布置作业时要根据学生的层次，设计不同内容和难度的作业，尽可能让所有的学生都能完成并从中有所收获。笔者建议英语作业可以设计成课堂独立型和家庭开放型两大类。课堂独立型作业是每天的基础作业，能够保证层次较低的同学对知识的理解掌握和拓展。家庭开放型作业主要针对较高层次学生的需要，交给学生来自由完成。
3.作业要有综合性。根据译林牛津英语教学需要，教师设计作业时，不仅要有笔头的作业来锻炼学生的书写和写作能力，还要让学生完成相应的听、说作业，这样才能让学生写得出来的同时也能说和听。按照英语学习的规律，只有经过一定的语言实践，才能获得英语交际能力，因而听力、口语作业在英语学科中是十分必要的。只有教师所布置的作业有综合性，才能够培养学生多方面的综合能力，让学生真正做到劳有所获。
4.作业要有趣味性。实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。所以有效的作业不仅要考虑教学的自身需要，还要充分考虑到学生的兴趣。设计作业时，要尽量减少机械性的抄抄写写，应该采用活动式或创造式的形式，将唱、画、玩、演等学生感兴趣的活动联系起来，这样既巩固了所学的知识点，也激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的综合素质。
5.作业设计要贴近学生的实际。所谓作业的实际性，是指讲语言能够来源于生活、带入和应用到生活。英语作为一种语言，不是支离破碎的条文和规则，而是有情景、有语境的整体，所以，通过作业使语言知识生动化，使学生产生兴趣是教师在布置作业时应该考虑的问题。英语作业只有贴近学生的实际情况时才能激发学生的兴趣。比如在布置作业时，可以尽量选用学生关注的话题，让学生能够充分地思考，能够把所学的知识应用于其中。
三、结束语
素质教育已经不再是一个新鲜的理念，新课改也正在全国如火如荼地开展。在译林牛津版英语教材推广后，英语作业观急需转变，英语教师要以新课标精神为依据，充分利用教材，通过优化作业设计环节，来解决初中英语教学过程中存在的一些问题，在全面促进初中英语教育发展的同时，使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，提升初中学生的学习实践能力和语言应用能力。当然每一项改革都存在一些弊端，还需要我们不断去克服和完善。
参考文献：
[1]邹传清.对初中英语家庭作业设计的建议[J].新课程研究（下旬刊）.2013（02）.
[2]张凯.作业设计在初中英语教学中的作用-以译林津版初中英语为例[J].黑龙江教育（理论与实践）.2016（09）.
[3]舒琪.关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考[J].英语教师，2015，（07）：142-143.
【关键词】初中英语 有效作业设计 原则与策略
有课堂学习，就应该有课后作业。有效的作业是教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，也是教师指导学生进行有效学习的教学手段之一。对初中英语来说，有效作业就是从教学目标出发，根据学生已有的知识的和掌握的新知识水平两方面，来布置能够让学生积极思考且有所获得的作业。这利于让学生对教师所讲内容进行有效复习巩固和拓展，从而进一步开拓思路，培养创新精神。
一、初中英语作业现状分析
1.作業定位不够准确。受传统观念的影响，大部分英语教师都经历过“题海训练”，于是其对学生的作业设计也遵循了题海战术，逐渐形成了一批只会做题的学生。这显然与译林牛津版初中英语教材的教学理念与要求不一致，没有把合作与探究作为一项必要的素养来进行培养。
2.作业结构和内容的单一。一抄、二背、三默写，这种机械重复的作业形式会让学生觉得没有新鲜感，并且效果也很微小。此外，应试教育使得英语作业偏重书面形式，忽视了对学生语言技能的培养。固然保证了学生笔试成绩，但口语和听力却逊色不少。这种单一的作业形式没有创新性，也不符合学生成长的需要，容易出现口语上的“哑巴英语”，作业也失去了其本身的价值。
3.作业质量不高，缺乏对“质”的研究。部分教师为了减少工作量，直接让学生做教辅资料的现成题目，缺乏对作业必要的研究与认真的挑选，而有些教辅资料中存在很多错误，而教师往往很难在布置作业的时候就发现这些错误，致使学生做了错误的题目，不利于知识点的巩固，使作业的质与量难以保证。
二、初中英语有效作业设计的原则与策略
1.作业要有针对性。作业设计有针对性，设计内容有客观实践性是实现有效作业的原则和策略之一。作业旨在帮助学生“缺什么，补什么”，布置作业的目的就是让学生巩固课堂所学的知识，强化、巩固当天课程的重点、难点。有效的作业，应该有明确的训练目标，根据课堂的重点来设计相对应的练习，尽量给学生提供一些有代表性的题目，不宜有太多超前或滞后的内容。每天的作业量不宜太多，细水长流，定能水滴石穿。若让学生整天泡在题海中，练习大量的题目，必然会导致其厌学、逃避的心理，这样得不偿失。
2.作业要有层次性。由于教学资源的限制，我们现在主要进行的是大班教学，同一个班的同学水平层次不一样，对所学内容的掌握速度也会存在差异。层次性原则主要就是针对班级授课制教学中优生“吃不饱”而困生“吃撑了”的情况。教师在布置作业时要根据学生的层次，设计不同内容和难度的作业，尽可能让所有的学生都能完成并从中有所收获。笔者建议英语作业可以设计成课堂独立型和家庭开放型两大类。课堂独立型作业是每天的基础作业，能够保证层次较低的同学对知识的理解掌握和拓展。家庭开放型作业主要针对较高层次学生的需要，交给学生来自由完成。
3.作业要有综合性。根据译林牛津英语教学需要，教师设计作业时，不仅要有笔头的作业来锻炼学生的书写和写作能力，还要让学生完成相应的听、说作业，这样才能让学生写得出来的同时也能说和听。按照英语学习的规律，只有经过一定的语言实践，才能获得英语交际能力，因而听力、口语作业在英语学科中是十分必要的。只有教师所布置的作业有综合性，才能够培养学生多方面的综合能力，让学生真正做到劳有所获。
4.作业要有趣味性。实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。所以有效的作业不仅要考虑教学的自身需要，还要充分考虑到学生的兴趣。设计作业时，要尽量减少机械性的抄抄写写，应该采用活动式或创造式的形式，将唱、画、玩、演等学生感兴趣的活动联系起来，这样既巩固了所学的知识点，也激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的综合素质。
5.作业设计要贴近学生的实际。所谓作业的实际性，是指讲语言能够来源于生活、带入和应用到生活。英语作为一种语言，不是支离破碎的条文和规则，而是有情景、有语境的整体，所以，通过作业使语言知识生动化，使学生产生兴趣是教师在布置作业时应该考虑的问题。英语作业只有贴近学生的实际情况时才能激发学生的兴趣。比如在布置作业时，可以尽量选用学生关注的话题，让学生能够充分地思考，能够把所学的知识应用于其中。
三、结束语
素质教育已经不再是一个新鲜的理念，新课改也正在全国如火如荼地开展。在译林牛津版英语教材推广后，英语作业观急需转变，英语教师要以新课标精神为依据，充分利用教材，通过优化作业设计环节，来解决初中英语教学过程中存在的一些问题，在全面促进初中英语教育发展的同时，使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，提升初中学生的学习实践能力和语言应用能力。当然每一项改革都存在一些弊端，还需要我们不断去克服和完善。
参考文献：
[1]邹传清.对初中英语家庭作业设计的建议[J].新课程研究（下旬刊）.2013（02）.
[2]张凯.作业设计在初中英语教学中的作用-以译林津版初中英语为例[J].黑龙江教育（理论与实践）.2016（09）.
[3]舒琪.关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考[J].英语教师，2015，（07）：142-143.