让生命之花更加艳丽——浅议中学生文学鉴赏中审美再创造的方法

来源 :现代语文:中旬.教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qingmiannv
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文学鉴赏中的审美再创造就是指读者充分调动自己的生活经验、阅读经验以及审美趣味等因素,通过联想和想象的方式。去积极感知、体验并补充作品的形象,从而把阅读的作品创造性地转化为带有读者个体色彩的更加具体、生动的“作品”。这种审美再创造既包括形象的再创造,也包括意义的再创造。文学作品是作家用自己的灵魂与热血培育出的一朵朵“生命之花”,下面,我就从形象的审美再创造和意义的审美再创造两个方面来谈谈在中学生文学鉴赏中如何让这一朵朵生命之花更加艳丽。
其他文献
辐射诱变技术具有突变率高、突变谱宽、后代性状稳定快、育种周期短等优点,目前已成为获得新种质资源的有效途径之一。综述了^69Co-γ射线、离子束和空间环境等不同辐射源的辐
作文不管是教师批,还是学生自批、互批,我们语文教师都得针对作文中的情况进行讲评。  《语文课程标准》对中学阶段的学生提出这样的要求:“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”这里着重强调学生通过自己学习写作,互相评改作文,一起来交流自己的感受,探讨作文的得失,交流各自的思想。由此看来,作文讲评课对于学生的写作
目的研究射干苷与血浆蛋白的非共价结合特性。方法采用电喷雾离子阱质谱分别测定射干苷、人血清白蛋白、α1-酸性糖蛋白及其所形成复合物的相对分子质量。通过结合前后的相对