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观察能力的培养在中学物理教学中具有十分重要的意义，其不仅包括可观察物理的直观现象：如图像、图像、实物等，还包括自然现象，如生产、环境等。这些都是学生在课堂教学中获取感性认识的出发点，同时也有助于学生的开放性观察。本文针对观察能力在物理实验教学中的培养方式进行深入的研究，旨在提高我国中学生的物理实验观察能力。