当今很多中学生缺少阅读能力，少数学生的课外阅读以娱乐性、功利性的阅读为首。现在学生对于严肃文学的涉猎少之又少，很少有人愿意读深奥的经典文学作品。例如《红楼梦》《水浒传》《百年孤独》等，涉猎唐诗、宋词、元曲、明清小说的人也寥寥可数。在语文课本后面配备的相关书目，若没有老师引导，可能阅读量会更少。
　　一、 培养学生的兴趣
　　兴趣对一个人的发展有着深远的影响，在校园中，教师要努力去培养学生热爱读书的习惯。让学生习惯徜徉在知识的海洋，从课外阅读中获得知识的滋养。让学生喜欢上阅读是事半功倍的做法，在平时与学生相处时，重视学生的兴趣发展，为其营造良好的阅读氛围，多鼓励学生。在培养学生自信心的同时，课外阅读也变成学生的一种优秀习惯。
　　在学习《林黛玉进贾府》一文中可以让学生在课外多阅读《红楼梦》这部书，有条件的也可以看电视，在课外阅读中了解《红楼梦》，对整部书都了解了，就会对这一章节感兴趣，只读这一章节可能会让学生感觉枯燥乏味，老师可以在课堂上多讲解几个《红楼梦》的故事，引导学生在课外多读《红楼梦》。通过宝黛爱情这个线索，引发学生对《红楼梦》的兴趣，从而让学生对课外阅读也充满兴趣。
　　二、 学生自主阅读
　　让学生在选择书目上掌握更大的主动权，可以带动学生阅读的热情，“营造书香校园”这一活动要以学生为主。家长和教师可能会忽视学生的辨别能力，导致在课外阅读上，学生没有足够的权利去选择自己心仪的书目。让学生自己去解读一本书中的各种思考问题，从中获得的感悟必将一生受益。在鉴赏一篇文章时，教师要善于引导学生的思考方向，但是不要绝对地说出对阅读问题的单一答案。
　　例如很多读者喜欢读四大名著之一《水浒传》，书中有很多武打动作，支持学生多读，可以提高学生的兴趣，对课外阅读感兴趣。而且老师可以帮助学生分析讲解《水浒传》的人物、性格、故事梗概。如宋江忠义是他的本色，报君是他的信念，他把起义作为实现人生理想的政治手段，将招安视为义军最完美的归宿，其思想直接关系着梁山的成败，把这个主线交给学生，让学生充满好奇地去阅读，就会喜欢和爱好阅读。
　　三、 注意閱读层次
　　每个人在每个阶段要读的书是不同的，因此，要注意阅读的层次性才能在阅读中获得更多收获。在学习性阅读中，以经典作品为例，需要学生深入其中，去理解每个句子的深刻含义，并且强调对经典篇章的记忆。在理解性阅读中，学生要感受到作者通过作品表达出的确切感情，对于文章整体的理解以及相关题目的作答都要有全面的考量。在发展性阅读层面，进一步培养学生的赏析能力以及人文素养，在文章的鉴赏能力以及思考方向上打下一个很好的基础。“营造书香校园”活动中，阅读的层面是极为广泛的。一些比较轻松的欣赏性阅读，教师在闲暇时间可以向学生推荐，为生活增添情趣。
　　像《百年孤独》这本书人物多、名字还很长，七代人跨百年，老师可以提醒学生做一个人物编号，连号带名字抄到本子上注明页码，须要标注这是谁的后代，解决了人物辨识的难题，《百年孤独》就会读得陶醉无比，孤独是布恩迪亚家族的家徽，每一个成员都自觉不自觉地佩戴着它。同时，孤独在他们的世界里又是一把双刃剑。他们害怕自己陷于孤独的泥淖，而以自己独特的方式在反抗孤独，悖论的是他们的生存又离不开这种孤独，他们渴望保持孤独的高傲姿态。可见，布恩迪亚家族成员的孤独带有一定的矛盾性。 这样有必要提醒学生阅读层次，使学生更爱读书，喜欢多读几本书。
　　四、将课外阅读与学习相结合
　　在校园里，学生往往没有充裕的时间去阅读从而导致自身阅读量匮乏，“营造书香校园”活动对学生的创新作用、学习能力都有很好的推动作用。
　　在学习古诗词鉴赏的时候多引用其他几篇诗词，课外多读几篇诗词，多做几个比较，像学习《望岳》的时候可以提供一些观赏型的诗词《枫桥夜泊》《登鹳雀楼》等，通过几首诗的比较找出区别，领略《望岳》这首诗的优越之处，明白杜甫是在什么样的背景，什么情怀下写完这首诗。这三首诗的入诗的景物不同，抒发的情感不同、取得的成就不通、对后世的影响不同、通过这几首诗的结合，让学生学到更多的知识，对课外阅读的拓展起到作用。
　　功利主义的盛行使学生们不关注经典名著对自己的熏陶，当今教师阅读的深度没有达到应该有的高度。社会面临越来越严重的不爱读书的情况，这样的环境会对学生有着更为恶劣的影响。因此，在校园举行“营造书香校园”是帮助学生走出误区的方法。作为“新教育实验”的组成部分，“营造书香校园”活动正发挥着自己的力量去引导更多的学生加入到阅读课外书的道路上来。教师不仅承担着教书育人的任务，还要给学生正确的引导，引导学生形成正确的价值观以及正确看待事物的方法。只有这样，“营造书香校园”活动才能在校园里受到更多人的青睐。
　　作者单位：山东威海文登区葛家中学（264422）