汪维澄
　　安培力是高中物理教材的重点内容，现有教材中关于安培力的教学存在两个问题：一是关于安培力方向的实验没有达到教材要求的效果；二是教材中的公式只有定性实验和说明，缺少定量研究实验，难以说服学生。汪维澄老师设计的安培力定量演示仪很好地解决了上述问题，使学生能够从实验现象中真正认识到安培力方向确实是与电流和磁场方向所决定的平面垂直，认识到安培力公式的数量关系是正确的，特别是安培力F与sinθ的定量关系还从来没有用仪器解决的。此外，独特的改变电流与磁场方向夹角的设计，旋转底盘的方法，定量测量磁感应强度的大小，测量安培力与磁感应强度的数量关系，这些都是对以往的仪器和实验的突破。
　　在设计和制作中，汪维澄老师遇到的困难和技术障碍主要是铜管在磁场中向上跳起的技术，先后采取了两种方法。第一种是采用增大铜管通电时间的方法，使铜管获得较大的安培力冲量，积累较大的动能，才能向上跳起；第二种方法是在物理专题组的讨论会上，教师们集思广益提出来的方法，在铜管两端焊接极细的软导线，然后通电，铜管在磁场中跳起。再者就是钕铁硼强磁体的安装，起初用强力胶粘住，使用过程中发现，如果增强磁场，会使原来的钕铁硼强磁体从粘住的位置掉下来，后来进一步改进为在底盘上刻槽，安装钕铁硼强磁体，并用强力胶粘住，这就克服了增强磁场时磁体脱落的问题。
　　汪维澄老师认为，自制教具是物理教学的重要补充手段，因为按照国家标准配备的仪器，有的不能完全满足教学需要。而自制教具的内涵非常丰富，既可以满足本校仪器不足、不全、有缺陷等影响教学的因素，又可以从不同角度发挥教师和学生的积极性，设计出有价值的、能够满足教学需要的自制教具。很多已经生产的成品教学仪器，很大一部分起初也是从自制教具演化而来。
　　自制教具对于教师而言，不仅需要精力和时间，更需要不断克服制作中的诸多问题，如理论问题、技术问题、材料问题、工艺问题和元件的选取购买、加工制作以及经费等。其中有一个环节不能解决，自制教具都难以完成。同时还有一个群体合作问题，汪维澄老师说：“一个人的想法固然重要，但是多方汲取意见，也是制作一件优良自制教具的必要条件。安培力定量演示仪的制作就在物理专题组讨论了好几次，群策群力，经多次改进才最后定型，整个研发时间长达两年多。”
　　在第八届全国优秀自制教具展评活动上，汪维澄老师（右）向教育部教仪所领导介绍仪器