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在美术教学中，有效地激发学生的学习积极性是形成基本美术素养、发展美术实践能力、陶冶学生审美情操的有效手段，对调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。教师在教学当中应采用多种手段，使学生在兴致勃发中学习，寓教于乐。这样不仅能激发、保持和提高学生学习美术的兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。那么，在农村学校，美术教师该如何激发学生学习美术的积极性呢？
一、 创设情境，激发学生学习兴趣
在教学时，美术教师利用丰富课程资源，借助生活现象、自然现象、美术史实与其他学科，拓宽学生视野，将学生引入一定的问题情境。
（一）利用多媒体教学手段创设情境
随着科学技术的进步，现代教学技术手段也相应提高。多媒体教学是将图形、图像、文本、动画视频、声音等，经计算机处理后再生动地展现在学生面前，掀起学生情感波澜。如，教学“向动物朋友学习”一课时，教师应先用一段动物活动的动漫设计，并配上欢快音乐，激发学生的情感共鸣，然后展开讨论：我们要向动物朋友学习什么？多媒体这种形色兼备、声情并茂的场景强烈冲击着学生的视听，使学生很快入境，让学生在情与境的感染中受到潜移默化的教育。
（二）利用道具创设情境
利用道具创设情境能让学生产生一种身临其境的感觉，让学生产生创作灵感。如，在教“盒子造型游戏”一课时，教师应把各种大小、形状、色彩不同的纸盒展示给学生，让学生亲自去感受，这节课学生的积极性特别高。再如，在教学“做年历”一课时，为了让孩子们感受节日气氛，教师应把真的无引线的鞭炮摆放在教室中，让孩子亲自去点，让其身临其境，感受过节气氛，引情入境。所以，运用道具创设情境，道具的使用信手拈来，并巧妙运用，会有不同的课堂效果。
二、利用激励性语言，激发学生学习兴趣
语言是教师在教学活动中传授知识的主要媒介，它是教师思想态度、情感观念的载体。良好的教学语言应当是情意性和知识性的统一体。学生不但能从中学到知识，而且能得到美的享受。教学语言具有极强的艺术感染力。教师要不断提高自己的语言艺术水平，把拥有语言艺术的高度修养作为自己的目标。教育家第霍姆林斯基说过：“你任何时候都不要给学生打不及格的分数，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以充分尊重学生的恰到好处的鼓励语言可以迅速调动学生学习的积极性，从而使他们获得最终成功，并体会到成功所带来的快乐，在教学时教师可多采取以下一些具有鼓励性语言：“太棒了！你这样做很好！”“很有创意，有很大进步了！”“老师欣赏你这样做！”“你很聪明，老师相信你一定能做好！”
三、利用学生心理，激发学生兴趣
根据小学生好奇、好胜的心理特征，结合绘画教学内容，不失时机地激发学生学习兴趣，会取得良好的效果。
例如，在帶绘画兴趣小组时，我出了这样一题：树干也能变漂亮。同学们一看题目就乐了，树干有什么好画的，只要从上到下或者从下到上画几道线不就得了吗？确实，很多小朋友就是这么画树干的。可是，树干都是这样的吗？由此，激起学生的好奇心，继而出示各种树干的图片，让学生仔细地看一看，从而发现，除了单个的树干外，还有几株树干合在一起的树干呢。通过观察，简单的树干变漂亮了。树干的表面都有一层树皮，它们是树的衣服，画树干的关键当然是要画好树皮，树皮是什么颜色呢？树皮一定就是棕色吗？再一次提起学生胃口，他们自然而然地开始仔细观察起树皮的颜色来。树皮的颜色找出来了后，再看看，在树干的上面还有什么？这些小圈圈或小道道不管是大是小，都会组成各种形状，在画它们的时候，可以联想一下，它们像什么形状呢？一步步，不失时机地激发，使学生对树干感起了兴趣。在这样的基础上，学生就有东西可画，从而画出最美最好的图画。这样一来就处于一种良性循环的状态下，学生越画越起劲，越画越感兴趣。
四、把握学生的灵感，激发学生学习兴趣
在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子。你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。
在带美术兴趣小组的一天，外面下起了小雨，我想：对于雨，每个人在不同的时刻都有不同的感受，如果让孩子把这些感受画出来，一定很有意思。带着孩子到雨中去跑跑吧！孩子们在雨中玩得很快乐，同时，我引导他们观察雨中有趣的事物。回来后，我让学生把刚才所见、所闻、所感画下来。瞧！孩子们画得多好：1.向前倾斜的身体和腿的动作，表现了行人在雨中匆匆赶跑的情景。2.人物的神态画得非常生动。你看他们低着脑袋，紧锁着眉头，瞪圆的眼睛望着前方，嘴唇闭得紧紧的，一副紧张而顽强的神态。3.好大的风啊！树叶纷纷飘落下来，小姑娘的头发都飞了起来。她们用双手紧紧地握着伞，生怕一不小心，伞就被风刮走了，画得多有意思啊！
总之，在课堂教学实践中，只有发挥多种教学手段的整体功能，加大课堂教学的信息容量，把各种激趣艺术巧妙地加以提炼、糅合，才能营造出一种积极融洽、高涨热烈的氛围，才能掀起一波又一波课堂教学的高潮，课堂教学才能不断焕发出旺盛的生命力。结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐画的天地。
【作者单位：胶州市敏求小学
一、 创设情境，激发学生学习兴趣
在教学时，美术教师利用丰富课程资源，借助生活现象、自然现象、美术史实与其他学科，拓宽学生视野，将学生引入一定的问题情境。
（一）利用多媒体教学手段创设情境
随着科学技术的进步，现代教学技术手段也相应提高。多媒体教学是将图形、图像、文本、动画视频、声音等，经计算机处理后再生动地展现在学生面前，掀起学生情感波澜。如，教学“向动物朋友学习”一课时，教师应先用一段动物活动的动漫设计，并配上欢快音乐，激发学生的情感共鸣，然后展开讨论：我们要向动物朋友学习什么？多媒体这种形色兼备、声情并茂的场景强烈冲击着学生的视听，使学生很快入境，让学生在情与境的感染中受到潜移默化的教育。
（二）利用道具创设情境
利用道具创设情境能让学生产生一种身临其境的感觉，让学生产生创作灵感。如，在教“盒子造型游戏”一课时，教师应把各种大小、形状、色彩不同的纸盒展示给学生，让学生亲自去感受，这节课学生的积极性特别高。再如，在教学“做年历”一课时，为了让孩子们感受节日气氛，教师应把真的无引线的鞭炮摆放在教室中，让孩子亲自去点，让其身临其境，感受过节气氛，引情入境。所以，运用道具创设情境，道具的使用信手拈来，并巧妙运用，会有不同的课堂效果。
二、利用激励性语言，激发学生学习兴趣
语言是教师在教学活动中传授知识的主要媒介，它是教师思想态度、情感观念的载体。良好的教学语言应当是情意性和知识性的统一体。学生不但能从中学到知识，而且能得到美的享受。教学语言具有极强的艺术感染力。教师要不断提高自己的语言艺术水平，把拥有语言艺术的高度修养作为自己的目标。教育家第霍姆林斯基说过：“你任何时候都不要给学生打不及格的分数，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以充分尊重学生的恰到好处的鼓励语言可以迅速调动学生学习的积极性，从而使他们获得最终成功，并体会到成功所带来的快乐，在教学时教师可多采取以下一些具有鼓励性语言：“太棒了！你这样做很好！”“很有创意，有很大进步了！”“老师欣赏你这样做！”“你很聪明，老师相信你一定能做好！”
三、利用学生心理，激发学生兴趣
根据小学生好奇、好胜的心理特征，结合绘画教学内容，不失时机地激发学生学习兴趣，会取得良好的效果。
例如，在帶绘画兴趣小组时，我出了这样一题：树干也能变漂亮。同学们一看题目就乐了，树干有什么好画的，只要从上到下或者从下到上画几道线不就得了吗？确实，很多小朋友就是这么画树干的。可是，树干都是这样的吗？由此，激起学生的好奇心，继而出示各种树干的图片，让学生仔细地看一看，从而发现，除了单个的树干外，还有几株树干合在一起的树干呢。通过观察，简单的树干变漂亮了。树干的表面都有一层树皮，它们是树的衣服，画树干的关键当然是要画好树皮，树皮是什么颜色呢？树皮一定就是棕色吗？再一次提起学生胃口，他们自然而然地开始仔细观察起树皮的颜色来。树皮的颜色找出来了后，再看看，在树干的上面还有什么？这些小圈圈或小道道不管是大是小，都会组成各种形状，在画它们的时候，可以联想一下，它们像什么形状呢？一步步，不失时机地激发，使学生对树干感起了兴趣。在这样的基础上，学生就有东西可画，从而画出最美最好的图画。这样一来就处于一种良性循环的状态下，学生越画越起劲，越画越感兴趣。
四、把握学生的灵感，激发学生学习兴趣
在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子。你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。
在带美术兴趣小组的一天，外面下起了小雨，我想：对于雨，每个人在不同的时刻都有不同的感受，如果让孩子把这些感受画出来，一定很有意思。带着孩子到雨中去跑跑吧！孩子们在雨中玩得很快乐，同时，我引导他们观察雨中有趣的事物。回来后，我让学生把刚才所见、所闻、所感画下来。瞧！孩子们画得多好：1.向前倾斜的身体和腿的动作，表现了行人在雨中匆匆赶跑的情景。2.人物的神态画得非常生动。你看他们低着脑袋，紧锁着眉头，瞪圆的眼睛望着前方，嘴唇闭得紧紧的，一副紧张而顽强的神态。3.好大的风啊！树叶纷纷飘落下来，小姑娘的头发都飞了起来。她们用双手紧紧地握着伞，生怕一不小心，伞就被风刮走了，画得多有意思啊！
总之，在课堂教学实践中，只有发挥多种教学手段的整体功能，加大课堂教学的信息容量，把各种激趣艺术巧妙地加以提炼、糅合，才能营造出一种积极融洽、高涨热烈的氛围，才能掀起一波又一波课堂教学的高潮，课堂教学才能不断焕发出旺盛的生命力。结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐画的天地。
【作者单位：胶州市敏求小学