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  世上所有的餌都是香甜的,否则就不能吸引人上钩。道理都可以反过来:所有香甜的东西后面,都有着一个钩——或软性的,慢慢侵害;或刚性的,一下子就勾得鲜血淋漓、置人于倒悬。世上懂得这个道理的人不多,懂得这个道理后,能扛住诱惑收手、掉头的,更少。
  (花漾摘自人民日报出版社《男人瓷》)
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【摘要】初中生普遍对写作有畏惧心理,他们不愿写,不知写什么、怎么写。激发学生的写作积极性已显得极为重要。教学实践中,可以借助阅读教学来提高写作积极性,通过引导学生储言、储情、储法来积学储材,让学生建立写作材料库,形成积累系统,最终激发学生的写作积极性。  【关键词】初中生;写作积极性;储言;储情;储法  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-049
【摘要】读写结合意义非凡,立足高三教学实践、高三语文作文教学的思考:精整教材读写资源,养成读写自觉习惯,以老师的读写自觉带来学生的读写融通,以课堂的精整深读,完成作文素材的深度加工。推进多样阅读活动,培养深度思维能力,使学生作文挣脱幼稚肤浅,显得大气厚重。立足学生作文症结,巧建群文阅读体系,专题分析修改升格,实现阅读和写作、作文和素养的多重飞升。  【关键词】高中语文;读写结合;作文教学;深度思维
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