【摘 要】
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数学思维的发展是数学课堂教学的重要核心之一,是新课程标准赋予的使命.通过描述数学课堂教学现状,分析原因,提出多种策略措施,进而探索如何在课堂教学中真正促进学生的数学思维发展,提升其数学素养.
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数学思维的发展是数学课堂教学的重要核心之一,是新课程标准赋予的使命.通过描述数学课堂教学现状,分析原因,提出多种策略措施,进而探索如何在课堂教学中真正促进学生的数学思维发展,提升其数学素养.
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数学教学过程中,教师经常倡导要构建知识网,要突出知识点之间既有紧密联系,又有所区分的特征.要织成这样一张无形的知识网,需要寻找一个有力的“抓手”,牵引学生主动投入学习,运用恰当的方法厘清概念,掌握知识,拓展思维.本文以苏教版数学分数教学为例,试图阐述学生是如何经历从隐形“圈”到有形“圈”,再到无形“圈”的,以“圈”为抓手,实现学生思维的拓展.
娟子一个人在大街上走着,无精打采,又漫无目的,几辆出租车驶过,司机探出头来,问她坐不坐车,她都摇了摇头.rn娟子今年26岁,刚结婚两年,她是本市中心医院的医生.微风拂过,金黄色的长发飘逸着,白衬衣扎在牛仔裤中,勾勒着丰满的身材,洋溢着青春的气息.娟子是一个很阳光的人,爱说爱笑,这两天她却沉默了,寡言少语,显然是有心事.
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