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摘要：教学模式要适应现时代发展的需求，现阶段的信息技术在不断地向前发展，以此为依托创新的翻转课堂，是一种新型的教学模式，在小学语文课外阅读教学应用广泛，并且取得了良好的课堂效果，能够为学生构建一个新型的教学环境，本文就是在探究翻转课堂条件下小学语文课外阅读教学路径。
关键词：翻转课堂;小学语文;课外阅读;路径
阅读是学生获取知识信息的一种重要手段，在小学语文教学的中，阅读教学就是一种重要的教学内容，随着教育教学目标在新课标下的创新改革，对于小学语文课外阅读教学来说，也需要进一步改革创新教学模式，推动小学语文课外阅读教学的开展。
一、提供背景资料，降低阅读难度
小学阶段的学生由于年龄的原因，促使学生的好奇心比较强，难以长时间的静心学习，因此，小学语文教师在开展小学语文课外阅读教学的时候，要结合学生的特点，帮助学生养成良好的阅读习惯，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以增强教师与学生之间的沟通交流，促使学生更加深入地了解阅读方法。小学阶段的学生由于知识的储备量的不足，对于一些阅读书籍的知识背景的了解不够，导致学生在阅读的时候，很难理解书本的内容，也无法体会书中作者表达的情感，还有就是在语文教学的课堂，教师在讲台上讲解投入，而下面的学生对于教师讲解的内容，根本不感兴趣，这就是在小学语文教学效果提不高的主要原因，因此，教师在开展教学的时候，要有效地结合课外的读物，积极开展小学语文课外阅读教学，促使学生对于语文课文的有效理解，帮助小学语文教师达成小学语文课外阅读教学目标的实现[1]。
例如，部编版小学语文五年级上册《冀中的地道战》教学的时候，教师如果直接讲解课文内容，由于学生对于这段历史背景的了解程度缺乏，因此，学生对于教师讲授的知识也是提不起兴趣，教师可以先让学生阅读一本连环画《星火燎原》，了解当时的历史背景，加深对于地道战历史背景了解，教师在进行讲解地道战的产生及其作用，讲解冀中的人民是怎样利用地道战打击敌人的，以及地道战在我国抗日战争历史上的地位，当学生完全地融入教学课堂的时候，教师可以利用多媒体为学生播放《地道战》这部电影，通过一系列的教学情感的铺垫，彻底使学生理解抗日战争中中国人民智慧勇敢的精神。
二、推荐优秀篇章，扩展学生阅读的书目
小学语文教学中，需要进一步的拓展阅读的内容，教师可以为学生推荐一些优秀的经典的文章，让学生在课外进行阅读，增强学生的语文综合素养，阅读经典是语文学习的重点，也是学生接受文化熏陶的重要学习方式，有一些经典的文章虽然没有编撰进小学语文的教学课本，但是，与课本教学内容和学生的发展成长密切相关，十分适合学生开展课外阅读，还有就是在小学语文教学课文中包含了这样的教学文章，课文是从书中节选的章节，想要更好地了解教学的课文内容，学生就要对全文或者整本书进行全面的阅读。在开展小学语文课外阅读教学的时候，教师要把握好课外阅读的题材与阅读的时间以及效率，这样小学语文课外阅读教学的效率才能够得到有效地提升[2]。
例如，部编版小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学的时候，这篇课文的普罗米修斯是希腊神话故事中的神，与智慧女神雅典娜共同创造了人类，对于希腊神话故事中的普罗米修斯的了解，由于和中国塑造的神的形象有很大的出入，因此，教师可以推荐学生阅读《希腊神话故事》，学生更好地理解普罗米修斯人性化的特征的来源。
三、运用视频资源，整合阅读知识
教师开展小学语文课外阅读教学，是为了丰富学生课堂知识积累，因为，小学语文教材的课文虽然是经过专家的科学编撰的，但是，篇幅毕竟是有限的，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以促进教师与学生之间的相互交流，促进学生知识的提升，现阶段微课在教育中的应用，已经逐步实现了普及，小学语文课外阅读教学教师也可以利用微课开展教学，向学生推荐课外阅读资源，实现了学生阅读课内课外的有效联合，现今的网络技术还能够形象的呈现出书中描写的人物形象，促使学生更加了解文章的内容，体会作者的深意。例如：部编版小学语文五年级下册《草船借箭》中诸葛亮人物形象的塑造理解，利用微课开展教学，向学生推荐课外阅读资源，更加立体地实现诸葛亮人物形象的理解。
四、结束语
总之，随着翻转课堂这一新颖教学模式的应用，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以有效地实现引导学生阅读一些优秀的课外书籍，对于学生知识的丰富情操的陶冶，都有积极的促进作用，小学阶段的学生三观的形成与思想的成熟度都是不够的，而小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以帮助学生树立人生观、价值观、道德观、世界观，值得注意的是教师在小学语文课外阅读教学中翻转课堂教学模式，需要注意探索应用的路径，才能够达到教学的效果。
参考文献：
[1]杜洪烨. 基于翻转课堂模式下对小学语文课外阅读教学的应用分析[J]. 大众标准化， 2020， No.315（04）：218+220.
[2]孙志才. 信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学的研究[J]. 文理导航， 2020， 000（018）：P.62-62，64.
貴州省毕节市大方县第六小学
关键词：翻转课堂;小学语文;课外阅读;路径
阅读是学生获取知识信息的一种重要手段，在小学语文教学的中，阅读教学就是一种重要的教学内容，随着教育教学目标在新课标下的创新改革，对于小学语文课外阅读教学来说，也需要进一步改革创新教学模式，推动小学语文课外阅读教学的开展。
一、提供背景资料，降低阅读难度
小学阶段的学生由于年龄的原因，促使学生的好奇心比较强，难以长时间的静心学习，因此，小学语文教师在开展小学语文课外阅读教学的时候，要结合学生的特点，帮助学生养成良好的阅读习惯，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以增强教师与学生之间的沟通交流，促使学生更加深入地了解阅读方法。小学阶段的学生由于知识的储备量的不足，对于一些阅读书籍的知识背景的了解不够，导致学生在阅读的时候，很难理解书本的内容，也无法体会书中作者表达的情感，还有就是在语文教学的课堂，教师在讲台上讲解投入，而下面的学生对于教师讲解的内容，根本不感兴趣，这就是在小学语文教学效果提不高的主要原因，因此，教师在开展教学的时候，要有效地结合课外的读物，积极开展小学语文课外阅读教学，促使学生对于语文课文的有效理解，帮助小学语文教师达成小学语文课外阅读教学目标的实现[1]。
例如，部编版小学语文五年级上册《冀中的地道战》教学的时候，教师如果直接讲解课文内容，由于学生对于这段历史背景的了解程度缺乏，因此，学生对于教师讲授的知识也是提不起兴趣，教师可以先让学生阅读一本连环画《星火燎原》，了解当时的历史背景，加深对于地道战历史背景了解，教师在进行讲解地道战的产生及其作用，讲解冀中的人民是怎样利用地道战打击敌人的，以及地道战在我国抗日战争历史上的地位，当学生完全地融入教学课堂的时候，教师可以利用多媒体为学生播放《地道战》这部电影，通过一系列的教学情感的铺垫，彻底使学生理解抗日战争中中国人民智慧勇敢的精神。
二、推荐优秀篇章，扩展学生阅读的书目
小学语文教学中，需要进一步的拓展阅读的内容，教师可以为学生推荐一些优秀的经典的文章，让学生在课外进行阅读，增强学生的语文综合素养，阅读经典是语文学习的重点，也是学生接受文化熏陶的重要学习方式，有一些经典的文章虽然没有编撰进小学语文的教学课本，但是，与课本教学内容和学生的发展成长密切相关，十分适合学生开展课外阅读，还有就是在小学语文教学课文中包含了这样的教学文章，课文是从书中节选的章节，想要更好地了解教学的课文内容，学生就要对全文或者整本书进行全面的阅读。在开展小学语文课外阅读教学的时候，教师要把握好课外阅读的题材与阅读的时间以及效率，这样小学语文课外阅读教学的效率才能够得到有效地提升[2]。
例如，部编版小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学的时候，这篇课文的普罗米修斯是希腊神话故事中的神，与智慧女神雅典娜共同创造了人类，对于希腊神话故事中的普罗米修斯的了解，由于和中国塑造的神的形象有很大的出入，因此，教师可以推荐学生阅读《希腊神话故事》，学生更好地理解普罗米修斯人性化的特征的来源。
三、运用视频资源，整合阅读知识
教师开展小学语文课外阅读教学，是为了丰富学生课堂知识积累，因为，小学语文教材的课文虽然是经过专家的科学编撰的，但是，篇幅毕竟是有限的，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以促进教师与学生之间的相互交流，促进学生知识的提升，现阶段微课在教育中的应用，已经逐步实现了普及，小学语文课外阅读教学教师也可以利用微课开展教学，向学生推荐课外阅读资源，实现了学生阅读课内课外的有效联合，现今的网络技术还能够形象的呈现出书中描写的人物形象，促使学生更加了解文章的内容，体会作者的深意。例如：部编版小学语文五年级下册《草船借箭》中诸葛亮人物形象的塑造理解，利用微课开展教学，向学生推荐课外阅读资源，更加立体地实现诸葛亮人物形象的理解。
四、结束语
总之，随着翻转课堂这一新颖教学模式的应用，小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以有效地实现引导学生阅读一些优秀的课外书籍，对于学生知识的丰富情操的陶冶，都有积极的促进作用，小学阶段的学生三观的形成与思想的成熟度都是不够的，而小学语文课外阅读教学应用翻转课堂教学模式，可以帮助学生树立人生观、价值观、道德观、世界观，值得注意的是教师在小学语文课外阅读教学中翻转课堂教学模式，需要注意探索应用的路径，才能够达到教学的效果。
参考文献：
[1]杜洪烨. 基于翻转课堂模式下对小学语文课外阅读教学的应用分析[J]. 大众标准化， 2020， No.315（04）：218+220.
[2]孙志才. 信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学的研究[J]. 文理导航， 2020， 000（018）：P.62-62，64.
貴州省毕节市大方县第六小学