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从心理学角度，揭示校对活动中认知心理规律，剖析认知心理规律对校对的影响，进而探索解决这些负面影响的方法，以期对提高出版质量有所帮助．
试论认知心理因素对校对工作的影响
【摘 要】
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从心理学角度，揭示校对活动中认知心理规律，剖析认知心理规律对校对的影响，进而探索解决这些负面影响的方法，以期对提高出版质量有所帮助．
【机 构】
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开封大学学报编辑部
【出 处】
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重庆文理学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2007年4期
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