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在传统的课堂教学结构中,其中心环节是教师讲授新课,接下来的环节是巩固新课。新课讲授大多变成了教师满堂灌,即注入式教学,而巩固新课则通常是学生通过模仿解题和记忆来实现,学生大多处于被动接受的地位,这样既阻碍了学生主观能动性的发挥和思维能力的发展，又阻碍，对其创新能力与应用意识的培养。
构建新课程标准下的初中数学课堂教学结构
【摘 要】
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在传统的课堂教学结构中,其中心环节是教师讲授新课,接下来的环节是巩固新课。新课讲授大多变成了教师满堂灌,即注入式教学,而巩固新课则通常是学生通过模仿解题和记忆来实现
【机 构】
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库尔勒市恰尔巴格乡中学
【出 处】
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新课程研究：教师教育
【发表日期】
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2009年7期
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