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珠海香洲，山场村中，石溪山下，香山学校坚持汲取珠海香山文化的深厚底蕴，追求 “办一所最香的学校”的办学愿景，实施“创建芳香校园，培养博雅少年”的办学策略，教师“博爱博导，惟香惟芳”，学生“博学博雅，品香学芳”，闻香向雅，以香名校，收获教育的感动与幸福。珠海市香洲区教育局于2014年底在香山学校召开文化建设现场会，向全区推广“芳香校园”文化建设的做法与经验。2015年2月，中央精神文明委员会授予香山学校全国未成年人思想道德建设工作先进单位光荣称号。
溯源：“香山文化”的耳濡目染
香山文化与岭南文化同构。据《太平寰宇记》记载，香山泛指历史上曾共属于一个行政区划的中山、珠海、澳门等地，她处在江海交汇处的伶仃洋之滨。虽然没有构成完整的山川形胜的地理单元，却由于同临珠江水系的入海口，而在中国翻天覆地的现代化进程中风云际会地成为了中外交流的一个关键地带。藉此催生出的既源自于中国传统，又融合有外来因子的具有自身特点的物质创造、制度构建、行为规则、文化习俗以及价值取向等的总和，即为香山文化。
珠海山场村是香山文化的发祥地，也是香山学校所在地。“传承香山文化”是香山学校历史底蕴、文化承载、特色发展所赋予的办学价值追求。2009年，香山学校新校落成启用，为学校发展创造了前所未有的机遇，也带来了前所未有的挑战。一方面，香山学校占地面积在香洲区公办小学当中最大，设备设施比较先进，校园文化富有地域特色。优越的办学条件自然被赋予了更高标准、更高期望和更高要求。另一方面，学校原来底子薄、基础弱、包袱大，2008年在城中旧村改造前仍是一所逢雨必浸的“薄弱学校”。硬件的快速改变并不意味着软件能飞速发展，规模的迅速扩张并不意味着质量短期内能实质提升。如何让香山学校能香、更香、真香、最香，成为摆在以校长张锦荣为首全体香山人面前最紧迫、最重要、最根本的课题。
解读：“闻香向雅”的丰富内涵
珠海教育一直体现出开阔的胸怀、开拓的气质、开放的视野。作为追求“办一所最香的学校”的香山学校，如何在新时期将学校发展写进珠海教育的宏大叙事，真正实现从规范化办学向文化铸校跨越，从普通学校向一流品牌名校的跨越，让自己在不断超越中实现新的理想追求，香山学校“闻香向雅”的顶层文化设计，以个性化的教育诠释与文化思维给出了睿智的解答。
经过科学论证，2013年春天，香山学校确立了“闻香向雅”的核心办学理念，明确了“创建芳香校园，培养博雅少年”的办学策略，并以此作为创建学校文化特色、提升办学水平、彰显学校品牌的途径和载体。
“芳香校园”建设以“香”为学校特色教育文化核心，以“办一所最香的学校”为学校特色教育文化目标，以校训“闻香悟道，书山启智”为学校特色教育文化灵魂，以“闻香而立，向雅而行”为学校特色教育文化建设的精神，以“学高质雅，德香才芳”为学校特色教育文化建设的价值追求。近年来，香山学校在这一系统办学理念的引领下，着力打造自己的学校特色文化系统工程。
确立了系列实施学校特色教育文化策略与途径：以“八香”作为学校特色教育文化的载体——花香，即校园美化；墨香，即书法课程；书香，即师生阅读；韵香，即艺术活动；健香，即体育运动；礼香，即礼仪规范；文香，即香山文化；格香，即办学品质。
有效探索了与学校特色教育文化相匹配的评价手段与机制：以“芳香班级”作为学校特色教育文化的评价内容。
“芳香校园”建设的最终指向是“人”，也就是培养博雅少年。香山学校改革创新了班级评比内容，每周评选“净香班级”“礼香班级”“课香班级”“书香班级”，每学期评选“芳香班级”，以此促进优良学风、教风和校风的形成，努力把每一个香山学子都培养成“学高质雅，德香才芳”的博雅少年。
实践：“八香并举”的立体建构
增添花香，让师生在“画”中共同成长。净化、绿化、美化校园，让师生思想观念、品德修养、行为习惯无不受到校园环境的熏陶和影响。开展创建“全市最干净校园”活动，增强学生的环保意识。培育亲子种植文化，设立香山“植树日”，累计超过1500名学生和家长参与了两届亲子种植日活动，共栽种了17棵大香樟和900多棵桂花等，价值约23万元。开辟“亲子种园”，使之成为“生态课堂”和“劳技课程”。大量栽种“有色”的花木和“带香”的植物，让校园里一年四季争奇斗妍，芳香四溢。
突出墨香，让师生在“静”中陶冶性情。坚持练字练心，立字立人。学校着力打造校园“书法十景”，营造浓厚的书法氛围。普及书法教育，每班每周开设一节书法课，落实书法进课程、进课表、进课堂。举办书法节，遴选优秀的师生书法作品在香山文化源、古元美术馆、市图书馆等场馆展出。近三年学校学生在各级书法大赛中荣获213项表彰奖励，成为名符其实的获奖大户和获奖专业户。
丰富书香，让师生在“阅”中增长智慧。经典启迪智慧，诵读润泽心灵。学校积极开展国学教育“五个一”工程：每天一段国学广播、每周一节国学晨诵课、每周一节国学常态课、每学期诵读一本国学书、每周一个班级展演经典诵读节目。学校大力推进课外阅读工程，全面建设开放式、主题式书吧，让学生目之所及、伸手所触都是书。学校举办各类阅读活动，编印《香山学校博雅儿童阅读手册》，制定班级阅读排行榜，成立班级读书会，开展书香少年评选。
增强韵香，让师生在“美”中提升气质。积极构建课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制。开齐开足艺术学科课时，艺术课程课时总量达12%。丰富校园艺术活动，每年春有“迎春音乐会”，夏有“校园十大歌手赛”，秋有“香山合唱节”，冬有“香山艺术展”，校园艺术活动丰富多彩，学生喜闻乐见。
提升健香，让师生在“动”中增强体魄。学校每天坚持开展1小时阳光体育活动，上午以《七彩阳光》广播操和《香山童韵》自编操为主，下午坚持800米长跑和分年级活动为主，让阳光体育成为健身益智的大课堂。每年初举行学校体育运动队成立仪式，认真研究制定训练方案，精心挑选体育苗子，持之以恒抓好日常训练，不断提高校队训练水平。在香洲区第15届中小学生田径运动会上，学校夺得团体总分第一名的佳绩，实现了团体总分从“零”到第十名，再到冠军的飞跃。
扩大礼香，让师生在“雅”中和谐共生。学校强化礼仪教育，引导学生雅言雅行，让优雅成为一种习惯，让高雅成为一种标志。学校深入开展雅行教育，制定《香山童规》，将“日常行为规范”变为“礼仪教育指引”。学校举办特色礼仪活动，一至六年级分别举办入学礼、入队礼、男孩礼·女孩礼、香山礼、少年礼、毕业礼等，让学生铭记成长路上的每一个重要阶段，学会感恩，勇于担当，自信成长。
彰显文香，让师生在“悟”中学会传承。以文化人，润物无声。学校LOGO标志融入香山文化元素，在办学实践中凝练出“闻香悟道，书山启智”的校训，优良的校风、教风、学风逐渐形成。兴建“香山名人”大型浮雕，敬立香山名人鲍俊铜像等，挖掘香山文化育人资源，举行香山文化研究综合实践活动，为学生创设调查研究香山文化的平台。
体现格香，让师生在“格”中成就梦想。学校构建博雅教室文化，提高学生优秀品格。统一设计“班级名片”，统一规划教室文化室内布置，每间教室分别设立生态区、阅读区、艺术区、书法区、倾情区、荣誉区、事务区，使教室成为生活场、教育场和实验场。打造合心、合力、合拍、合作的“四合”教师团队，增强教师魅力人格。搭建互助平台、学习平台、研究平台、展示平台，建设一支“博爱博导，惟香惟芳”的教师团队。
责任编辑 龙建刚
溯源：“香山文化”的耳濡目染
香山文化与岭南文化同构。据《太平寰宇记》记载，香山泛指历史上曾共属于一个行政区划的中山、珠海、澳门等地，她处在江海交汇处的伶仃洋之滨。虽然没有构成完整的山川形胜的地理单元，却由于同临珠江水系的入海口，而在中国翻天覆地的现代化进程中风云际会地成为了中外交流的一个关键地带。藉此催生出的既源自于中国传统，又融合有外来因子的具有自身特点的物质创造、制度构建、行为规则、文化习俗以及价值取向等的总和，即为香山文化。
珠海山场村是香山文化的发祥地，也是香山学校所在地。“传承香山文化”是香山学校历史底蕴、文化承载、特色发展所赋予的办学价值追求。2009年，香山学校新校落成启用，为学校发展创造了前所未有的机遇，也带来了前所未有的挑战。一方面，香山学校占地面积在香洲区公办小学当中最大，设备设施比较先进，校园文化富有地域特色。优越的办学条件自然被赋予了更高标准、更高期望和更高要求。另一方面，学校原来底子薄、基础弱、包袱大，2008年在城中旧村改造前仍是一所逢雨必浸的“薄弱学校”。硬件的快速改变并不意味着软件能飞速发展，规模的迅速扩张并不意味着质量短期内能实质提升。如何让香山学校能香、更香、真香、最香，成为摆在以校长张锦荣为首全体香山人面前最紧迫、最重要、最根本的课题。
解读：“闻香向雅”的丰富内涵
珠海教育一直体现出开阔的胸怀、开拓的气质、开放的视野。作为追求“办一所最香的学校”的香山学校，如何在新时期将学校发展写进珠海教育的宏大叙事，真正实现从规范化办学向文化铸校跨越，从普通学校向一流品牌名校的跨越，让自己在不断超越中实现新的理想追求，香山学校“闻香向雅”的顶层文化设计，以个性化的教育诠释与文化思维给出了睿智的解答。
经过科学论证，2013年春天，香山学校确立了“闻香向雅”的核心办学理念，明确了“创建芳香校园，培养博雅少年”的办学策略，并以此作为创建学校文化特色、提升办学水平、彰显学校品牌的途径和载体。
“芳香校园”建设以“香”为学校特色教育文化核心，以“办一所最香的学校”为学校特色教育文化目标，以校训“闻香悟道，书山启智”为学校特色教育文化灵魂，以“闻香而立，向雅而行”为学校特色教育文化建设的精神，以“学高质雅，德香才芳”为学校特色教育文化建设的价值追求。近年来，香山学校在这一系统办学理念的引领下，着力打造自己的学校特色文化系统工程。
确立了系列实施学校特色教育文化策略与途径：以“八香”作为学校特色教育文化的载体——花香，即校园美化；墨香，即书法课程；书香，即师生阅读；韵香，即艺术活动；健香，即体育运动；礼香，即礼仪规范；文香，即香山文化；格香，即办学品质。
有效探索了与学校特色教育文化相匹配的评价手段与机制：以“芳香班级”作为学校特色教育文化的评价内容。
“芳香校园”建设的最终指向是“人”，也就是培养博雅少年。香山学校改革创新了班级评比内容，每周评选“净香班级”“礼香班级”“课香班级”“书香班级”，每学期评选“芳香班级”，以此促进优良学风、教风和校风的形成，努力把每一个香山学子都培养成“学高质雅，德香才芳”的博雅少年。
实践：“八香并举”的立体建构
增添花香，让师生在“画”中共同成长。净化、绿化、美化校园，让师生思想观念、品德修养、行为习惯无不受到校园环境的熏陶和影响。开展创建“全市最干净校园”活动，增强学生的环保意识。培育亲子种植文化，设立香山“植树日”，累计超过1500名学生和家长参与了两届亲子种植日活动，共栽种了17棵大香樟和900多棵桂花等，价值约23万元。开辟“亲子种园”，使之成为“生态课堂”和“劳技课程”。大量栽种“有色”的花木和“带香”的植物，让校园里一年四季争奇斗妍，芳香四溢。
突出墨香，让师生在“静”中陶冶性情。坚持练字练心，立字立人。学校着力打造校园“书法十景”，营造浓厚的书法氛围。普及书法教育，每班每周开设一节书法课，落实书法进课程、进课表、进课堂。举办书法节，遴选优秀的师生书法作品在香山文化源、古元美术馆、市图书馆等场馆展出。近三年学校学生在各级书法大赛中荣获213项表彰奖励，成为名符其实的获奖大户和获奖专业户。
丰富书香，让师生在“阅”中增长智慧。经典启迪智慧，诵读润泽心灵。学校积极开展国学教育“五个一”工程：每天一段国学广播、每周一节国学晨诵课、每周一节国学常态课、每学期诵读一本国学书、每周一个班级展演经典诵读节目。学校大力推进课外阅读工程，全面建设开放式、主题式书吧，让学生目之所及、伸手所触都是书。学校举办各类阅读活动，编印《香山学校博雅儿童阅读手册》，制定班级阅读排行榜，成立班级读书会，开展书香少年评选。
增强韵香，让师生在“美”中提升气质。积极构建课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制。开齐开足艺术学科课时，艺术课程课时总量达12%。丰富校园艺术活动，每年春有“迎春音乐会”，夏有“校园十大歌手赛”，秋有“香山合唱节”，冬有“香山艺术展”，校园艺术活动丰富多彩，学生喜闻乐见。
提升健香，让师生在“动”中增强体魄。学校每天坚持开展1小时阳光体育活动，上午以《七彩阳光》广播操和《香山童韵》自编操为主，下午坚持800米长跑和分年级活动为主，让阳光体育成为健身益智的大课堂。每年初举行学校体育运动队成立仪式，认真研究制定训练方案，精心挑选体育苗子，持之以恒抓好日常训练，不断提高校队训练水平。在香洲区第15届中小学生田径运动会上，学校夺得团体总分第一名的佳绩，实现了团体总分从“零”到第十名，再到冠军的飞跃。
扩大礼香，让师生在“雅”中和谐共生。学校强化礼仪教育，引导学生雅言雅行，让优雅成为一种习惯，让高雅成为一种标志。学校深入开展雅行教育，制定《香山童规》，将“日常行为规范”变为“礼仪教育指引”。学校举办特色礼仪活动，一至六年级分别举办入学礼、入队礼、男孩礼·女孩礼、香山礼、少年礼、毕业礼等，让学生铭记成长路上的每一个重要阶段，学会感恩，勇于担当，自信成长。
彰显文香，让师生在“悟”中学会传承。以文化人，润物无声。学校LOGO标志融入香山文化元素，在办学实践中凝练出“闻香悟道，书山启智”的校训，优良的校风、教风、学风逐渐形成。兴建“香山名人”大型浮雕，敬立香山名人鲍俊铜像等，挖掘香山文化育人资源，举行香山文化研究综合实践活动，为学生创设调查研究香山文化的平台。
体现格香，让师生在“格”中成就梦想。学校构建博雅教室文化，提高学生优秀品格。统一设计“班级名片”，统一规划教室文化室内布置，每间教室分别设立生态区、阅读区、艺术区、书法区、倾情区、荣誉区、事务区，使教室成为生活场、教育场和实验场。打造合心、合力、合拍、合作的“四合”教师团队，增强教师魅力人格。搭建互助平台、学习平台、研究平台、展示平台，建设一支“博爱博导，惟香惟芳”的教师团队。
责任编辑 龙建刚