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【摘 要】语文是一门传统的语言学科，语文与我们每一个人的生活息息相关，如何更好地学好语文知识，用好语文知识，对于我们更好地生活来讲，是非常有意义的。那么，作为高中阶段的语文教师来讲，在新课改的背景下，如何更好地激发学生语文学习的兴趣是一件非常重要的事情。
【关键词】高中阶段 学生 语文学习 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.024
高中阶段，语文作为一门高考必考科目，且占据很大分值的科目，非常值得引起我们的关注。且汉语作为一门重要的语言交际工具，在我们的日常生活以及交际中占有非常重要的地位，学好语文，讲好汉语是我们生活中必不可少的一部分。在新课改实施之后，语文的教学方案也需要做出了适度的调整，以更加适应人才培养的需求。
为什么要提及调整教学方案呢？这主要是与新课程大纲对教学和人才培养目标的要求相关。素质教育对人才培养的核心要求就是要努力培养更加具有实践能力和创新能力的新型人才，而我们传统的应试教育主要是针对于如何助力学生在考试中取得高分这一目的，因此，传统的应试教育模式已经难以继续在新的教育环境中沿用，必须在一定程度上做出整改才可以。这也是为什么我们要强调在新课改下加强对学生语文学习兴趣培养的原因之一。那么，落实到具体的教学中，我们应当怎样加强对学生语文学习兴趣的培养呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面做出努力。
首先，努力营造一个活跃而自由的语文教学环境。语文教学与数学、物理等学理性很强的学科之间最大的不同点就在于语文是一门相对比较主观的语言类学科。教师和学生可以在不超出正确理解的范围内，自由演说；而数学等则不是这样，这些科目是需要依据严谨的数据和实验结果作为支撑和依据的，针对这些课程的教学，教师可以采取严谨一些的态度。但是，语文这门学科则不同，活跃而自由的环境可以激发和促使学生更好地针对于某一话题展开自由的争鸣，从而得出多种不同的理解，而这些理解内容和方式只要不是故意的歪曲事实，偏离主题，则基本上不会有很大的漏洞。
最主要的还在于自由的语文教学环境，可以使得教师与学生都可以方向心里的压力和负担，比较自如地进入语文教学的情境中，展开语文课程的具体学习，比较宽松活跃的教学氛围，可以使得学生在语文学习时有一个比较积极的学习姿态，便于学生自如的与教师展开对话等，这种方式有助于学生学习积极性的提升。
但是，如果教师和学生长期在一个比较压抑的教学情境中学习，学生和教师之间也很难实现真正的沟通，学生往往会因为对教师的排斥或者恐惧，而不愿主动与教师交流，这样长期下去的话，学生在语文学习上积攒的疑难问题也会相应的增加，最终也会影响到学生学习成绩的提升。因此，作为教师，为了更好地激发学生学习的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，作为教师，我们一定要为学生的学习考虑，努力为学生的学习营造和谐而有利的教学氛围。
其次，定期或不定期开展一些与语文教学内容相关的主题演讲活动，让学生通過演讲，提升对语文学习的兴趣，激发语文学习的自信。针对语文学习，开展相关的语文主题演讲活动，对于提升学生语文学习的自觉性和主动性是比较有激发意义的事情。学生在荣誉的激励下，会有意识的在语文学习上下工夫，这种激励方式对于学生语文成绩的提升来讲也是非常有帮助的。
当然，对于这些演讲比赛的主题，我们可以根据教学内容自行设定，也可以根据学生的兴趣爱好民主决议，但有一个基本的原则就是，我们的主题演讲比赛的目的在于培养学生语文学习的兴趣，而非功利性的竞技，因此，在题目设置上不宜过难，这样的话就起不到调动广大学生积极参与的目的了，题目最好是如“我心中的大学”、“我最喜欢的一本书”等比较普遍意义上的内容，这样学生也有话可说，不至于因为题目太难，而使得很多学生望而却步。
再次，开办语文读书沙龙活动，通过同学之间读书交流活动，进一步开拓学生的阅读视野，使得学生能够通过彼此之间的互动交流，获得一种别样的语文阅读视点，从而更好地激发学生语文学习的兴趣。对于这一点，笔者认为是非常有必要的。在中国，大多数家庭其实是没有这个条件，让自己的孩子一直无忧无虑的闭门读书的，然而，其实，在很多知识分子家庭（如大学教授），他们在孩子小时候就已经在有意培养学生的阅读习惯了。
开卷有益，无论是处于人生的哪一个阶段，读书和不断进步都是我们努力追求和坚持的方向。因此，定期开办语文读书沙龙活动，对于学生们阅读视野的开拓和语文学习兴趣的培养来说，都是非常有必要的。在沙龙上，学生们可以针对自身近期读的书进行经验分享，也可以就自己在读书存在的问题提出来与大家交流、探讨。
在这里，笔者有一点需要提出来，那就是，最后让这一阶段的学生读一些经典文学作品，如《人生》、《平凡的世界》、《红楼梦》等，以开拓自己的阅读视野，提升自己的阅读能力和个人修养，为语文阅读水平的提升奠定好的基础。
此外，加强教师与学生的课堂互动和课下交流，通过师生之间的沟通和相互了解，为语文教学提供一个更加有力的支撑。师生之间的关系是否和谐，直接关系到教师的教学能否正常地进行，在课堂之上，教师与学生之间若已经有比较和谐的关系作为支撑，那么教师在课堂上给学生讲解知识的效度就会大大提升，学生听课的效率也会大大提升。
在教学中，我们一定不要忽略了师生之间和谐关系的构建，也不要忽略了课堂互动的重要性，课堂互动的模式在一定程度上也非常符合素质教育对人才培养的相关要求，是在当下教学情境中，我们需要及时跟进，加强与学生之间在课堂之上与课余时间的沟通，为教学质量的提升和学生学习兴趣的养成尽最大的努力。
最后，及时地给学生提供自我展示的舞台，为学生的自我发展提供一切可能的机会。与以往教学更加注重对学生知识的传授不同，当下素质教育中，我们的教学要更加注重加强对学生综合能力的培养，为此，在教学中，我们要拿出更多的时间，为学生进行及时的自我表现和锻炼提供机会。
比如说，当我们讲完《听听那冷雨》之后，可以给学生机会，向我们及时地进行提问，与此同时，我们也可以让学生针对精彩的锻炼和句子进行读书分享和有感情的朗读，以便进一步的感受作者的写作情境，感受作者对海峡那边的祖国大陆的深深思念之情。
这些感情或许不是教师讲讲学生就能理解的，这种感情可以交给学生，让学生自身通过阅读和查阅资料进一步的进行了解和体会。
【关键词】高中阶段 学生 语文学习 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.024
高中阶段，语文作为一门高考必考科目，且占据很大分值的科目，非常值得引起我们的关注。且汉语作为一门重要的语言交际工具，在我们的日常生活以及交际中占有非常重要的地位，学好语文，讲好汉语是我们生活中必不可少的一部分。在新课改实施之后，语文的教学方案也需要做出了适度的调整，以更加适应人才培养的需求。
为什么要提及调整教学方案呢？这主要是与新课程大纲对教学和人才培养目标的要求相关。素质教育对人才培养的核心要求就是要努力培养更加具有实践能力和创新能力的新型人才，而我们传统的应试教育主要是针对于如何助力学生在考试中取得高分这一目的，因此，传统的应试教育模式已经难以继续在新的教育环境中沿用，必须在一定程度上做出整改才可以。这也是为什么我们要强调在新课改下加强对学生语文学习兴趣培养的原因之一。那么，落实到具体的教学中，我们应当怎样加强对学生语文学习兴趣的培养呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面做出努力。
首先，努力营造一个活跃而自由的语文教学环境。语文教学与数学、物理等学理性很强的学科之间最大的不同点就在于语文是一门相对比较主观的语言类学科。教师和学生可以在不超出正确理解的范围内，自由演说；而数学等则不是这样，这些科目是需要依据严谨的数据和实验结果作为支撑和依据的，针对这些课程的教学，教师可以采取严谨一些的态度。但是，语文这门学科则不同，活跃而自由的环境可以激发和促使学生更好地针对于某一话题展开自由的争鸣，从而得出多种不同的理解，而这些理解内容和方式只要不是故意的歪曲事实，偏离主题，则基本上不会有很大的漏洞。
最主要的还在于自由的语文教学环境，可以使得教师与学生都可以方向心里的压力和负担，比较自如地进入语文教学的情境中，展开语文课程的具体学习，比较宽松活跃的教学氛围，可以使得学生在语文学习时有一个比较积极的学习姿态，便于学生自如的与教师展开对话等，这种方式有助于学生学习积极性的提升。
但是，如果教师和学生长期在一个比较压抑的教学情境中学习，学生和教师之间也很难实现真正的沟通，学生往往会因为对教师的排斥或者恐惧，而不愿主动与教师交流，这样长期下去的话，学生在语文学习上积攒的疑难问题也会相应的增加，最终也会影响到学生学习成绩的提升。因此，作为教师，为了更好地激发学生学习的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，作为教师，我们一定要为学生的学习考虑，努力为学生的学习营造和谐而有利的教学氛围。
其次，定期或不定期开展一些与语文教学内容相关的主题演讲活动，让学生通過演讲，提升对语文学习的兴趣，激发语文学习的自信。针对语文学习，开展相关的语文主题演讲活动，对于提升学生语文学习的自觉性和主动性是比较有激发意义的事情。学生在荣誉的激励下，会有意识的在语文学习上下工夫，这种激励方式对于学生语文成绩的提升来讲也是非常有帮助的。
当然，对于这些演讲比赛的主题，我们可以根据教学内容自行设定，也可以根据学生的兴趣爱好民主决议，但有一个基本的原则就是，我们的主题演讲比赛的目的在于培养学生语文学习的兴趣，而非功利性的竞技，因此，在题目设置上不宜过难，这样的话就起不到调动广大学生积极参与的目的了，题目最好是如“我心中的大学”、“我最喜欢的一本书”等比较普遍意义上的内容，这样学生也有话可说，不至于因为题目太难，而使得很多学生望而却步。
再次，开办语文读书沙龙活动，通过同学之间读书交流活动，进一步开拓学生的阅读视野，使得学生能够通过彼此之间的互动交流，获得一种别样的语文阅读视点，从而更好地激发学生语文学习的兴趣。对于这一点，笔者认为是非常有必要的。在中国，大多数家庭其实是没有这个条件，让自己的孩子一直无忧无虑的闭门读书的，然而，其实，在很多知识分子家庭（如大学教授），他们在孩子小时候就已经在有意培养学生的阅读习惯了。
开卷有益，无论是处于人生的哪一个阶段，读书和不断进步都是我们努力追求和坚持的方向。因此，定期开办语文读书沙龙活动，对于学生们阅读视野的开拓和语文学习兴趣的培养来说，都是非常有必要的。在沙龙上，学生们可以针对自身近期读的书进行经验分享，也可以就自己在读书存在的问题提出来与大家交流、探讨。
在这里，笔者有一点需要提出来，那就是，最后让这一阶段的学生读一些经典文学作品，如《人生》、《平凡的世界》、《红楼梦》等，以开拓自己的阅读视野，提升自己的阅读能力和个人修养，为语文阅读水平的提升奠定好的基础。
此外，加强教师与学生的课堂互动和课下交流，通过师生之间的沟通和相互了解，为语文教学提供一个更加有力的支撑。师生之间的关系是否和谐，直接关系到教师的教学能否正常地进行，在课堂之上，教师与学生之间若已经有比较和谐的关系作为支撑，那么教师在课堂上给学生讲解知识的效度就会大大提升，学生听课的效率也会大大提升。
在教学中，我们一定不要忽略了师生之间和谐关系的构建，也不要忽略了课堂互动的重要性，课堂互动的模式在一定程度上也非常符合素质教育对人才培养的相关要求，是在当下教学情境中，我们需要及时跟进，加强与学生之间在课堂之上与课余时间的沟通，为教学质量的提升和学生学习兴趣的养成尽最大的努力。
最后，及时地给学生提供自我展示的舞台，为学生的自我发展提供一切可能的机会。与以往教学更加注重对学生知识的传授不同，当下素质教育中，我们的教学要更加注重加强对学生综合能力的培养，为此，在教学中，我们要拿出更多的时间，为学生进行及时的自我表现和锻炼提供机会。
比如说，当我们讲完《听听那冷雨》之后，可以给学生机会，向我们及时地进行提问，与此同时，我们也可以让学生针对精彩的锻炼和句子进行读书分享和有感情的朗读，以便进一步的感受作者的写作情境，感受作者对海峡那边的祖国大陆的深深思念之情。
这些感情或许不是教师讲讲学生就能理解的，这种感情可以交给学生，让学生自身通过阅读和查阅资料进一步的进行了解和体会。