【摘 要】
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高质量教师教育评价是指引教师教育高质量发展方向的关键环节。教师的实质性发展、内容的融合性建构、认识的现代化转变和方法的创新性变革是新时代教师教育评价的核心内涵。为破除“指标评价”主导的旧有评价理念，扭转不科学的教师教育评价导向，教师教育评价需要在价值逻辑、知识逻辑、实践逻辑和制度逻辑4个维度凝聚共识，即观照教师的育人属性，紧跟教师的专业发展，融入教育情境的新问题，善于创造性改造旧传统。关注教师本身
【机 构】
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陕西师范大学教育学部/陕西教师发展研究院
【基金项目】
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陕西师范大学研究阐释习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会讲话精神专项项目“新时代高校立德树人的要义证成与落实机制研究”（2022zdpy001）；
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高质量教师教育评价是指引教师教育高质量发展方向的关键环节。教师的实质性发展、内容的融合性建构、认识的现代化转变和方法的创新性变革是新时代教师教育评价的核心内涵。为破除“指标评价”主导的旧有评价理念，扭转不科学的教师教育评价导向，教师教育评价需要在价值逻辑、知识逻辑、实践逻辑和制度逻辑4个维度凝聚共识，即观照教师的育人属性，紧跟教师的专业发展，融入教育情境的新问题，善于创造性改造旧传统。关注教师本身的内生性发展，以过程性评价促进教师终身教育体系建构，以专业化评价推动教师教育学科不断完善，以多元化评价模式推动教师队伍分类发展，以智能化评价手段引领高校教育评价改革，将成为重新构想高质量教师教育评价的有益之举。
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