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中学教师要不断提高自身的教学研究能力,这不仅是新课程对教师能力的要求,同时也是教师实现自身专业化发展、形成教学风格的重要途径。中学教师应在长期的教学实践中逐步培养起敏锐的教研意识,结合教学实际问题展开教学研究,逐步由单一的教学型、技能型教师向综合的研究型、学者型教师转变。
从“教书匠”到“教育者”——谈中学教师的教学研究能力
【摘 要】
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中学教师要不断提高自身的教学研究能力,这不仅是新课程对教师能力的要求,同时也是教师实现自身专业化发展、形成教学风格的重要途径。中学教师应在长期的教学实践中逐步培养
【机 构】
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宁夏育才中学,甘肃兰州市兰炼一中
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2009年6期
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