认真挖掘资源，对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。学生写作文时有了“信息资源”，就不会空谈，就会少写假话、套话。
　　一、重视感官作用，吸收书籍、媒体信息
　　 学生要养成广泛的兴趣，强烈的求知欲，注重书籍、传媒信息的储存习惯，就千万不能忽略了感官的作用，这包括眼看、耳听、手写、嘴说等。“眼看、耳听”，换而言之就是增大阅读量。比如学校开展的“书香校园”“读书节”“每周阅览日”等丰富多彩的活动是拓展学生阅读视野、练习收集传媒信息的最好途径。学生在图书馆、网络、电视、电影、无线电通讯等平台上博览大量信息，掌握了第一手传媒信息，也就是掌握了丰富的作文素材。
　　学生要想把书籍、传媒的信息积累下来，必须借助“手写”这一关键的感官作用。只有写下来的信息才能清晰地影像在脑中；只有写下来的信息才有筛选信息的空间。而教师开展的故事会、口语交际、课前三分钟说话等活动正是学生吸收信息的最佳方法。
　　吸收信息之后还有个加工、整理过程。学生要先把吸收的信息进行筛选，筛选出适用于自己习作的、感到有新意的信息，再引用到作文中来。引用书籍、传媒信息，不是原文的直接引用，是有所选择的，也就是通过要表达自己习作的思想感情来提炼深化信息的过程。这里有个认识水平问题，有中心思想提炼深化信息过程。加工整理过程除了选取正确的思想内容以外，还要对原信息的叙述结构加工整理，以达到把原信息表达更清楚准确的目的。
　　二、注重“四方面”，正确处理、引用信息
　　1． 引用信息以新颖为亮点
　　“信息具有时效性。”这里的“新一点”有两层意思，一是获取的信息是“刚出炉”的，即把当前最新的信息采集运用。由于事物在不断变化，所以思想要跟得上，思维要敏锐，不要放过那些闪光的东西。学生要主动获取信息，不要等信息自然出现在眼前。二是引用新信息的作品要快一点呈现出来。这次习作若不第一时间把获取的新信息内容呈现出来，被人抢先了，则写的内容岂不变成了“旧闻”了吗？这样的文章容易让人看了顿生厌烦之感。“文似看山不喜平”，“千人一面”的作文是最令人生厌的，因此，训练时要求学生准备大量的信息材料，让学生从中去“悟新”“品新”“挖新”。这样，学生感悟多了，练习多了，求新的技能也便逐渐提高了，一篇篇充满学生个性特点的文章就常见了。
　　 2． 引用信息以真实为起点
　　学生的习作必须是真实的，即习作必须负载真实的信息，必须有真实的信息输出，换句话说，就是习作必须与生活相结合，必须与学生的思想实际相联系。学生为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作。而现代互联网上的信息泛滥成灾，大量内容重复、缺乏真实性的传媒信息冲击着读者。信息是传递真实生活的材料，贵在“真实”。教师要指导学生在大量的信息材料中，识辨虚实的信息，筛选真实信息。“作文即做人”“文如其人”，这要求学生说真话、实话，表达自己的真情实感。
　　3． 引用信息倡导梳理归类
　　从二年级到八年级，学生都要制作语文采集本和读书卡，内容有新词、成语，有佳话、名言，有美文片段，有新闻、奇事，有英雄模范事迹等。学生对这项实践活动产生了新鲜感，由好奇到愿意大胆尝试，由寻章摘句到自己的再创造，由单一的大脑记忆到书面记录收藏。这些过程使他们具有了强烈的兴趣。他们把书本、传媒信息中繁杂的知识、材料分门别类的采集在本子上，剪贴起来，随时提取。如低年级学生把词语采集归类，含数字成语：一帆风顺、十全十美、三心二意等；含动物名称成语：马到功成、鼠目寸光、井底之蛙等；含反义词成语：异口同声、古往今来、大惊小怪等。中年级学生把名言警句分类，可以分为：关于诚信的名言、关于学习的名言、关于励志的名言、关于友谊的名言等。
　　4． 引用信息以灵活为核心
　　如前几年中考优秀作文《我想唱首歌》，就是选取了诚信的彩票发行员林海燕、抗击“非典”英雄姜素椿等这些正面的材料信息。一些反面的信息材料运用得恰当，也可以起到很好的效果，如高考作文《我是一只想死的老鼠》，文章以老鼠为“自我认识”的主体，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和社会上的不良世风，文章立意深刻，引人深思。
　　责任编辑 邱丽