【摘 要】
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西方教学启发艺术的“第一人”苏格拉底曾经说过：“我不是授人以知识，而是使知识自己产生的产婆。”他把教师比喻为“知识的产婆”，认为一个真正的教师指点给学生的不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦，教他们建筑。苏格拉底建议教学要采用发展的方法，即“一种归纳的或诱导的、分析的、回归的、启发式的教学方法”。因此教师在课堂教学中应充分调动学生学习的积极性和主动性
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西方教学启发艺术的“第一人”苏格拉底曾经说过：“我不是授人以知识，而是使知识自己产生的产婆。”他把教师比喻为“知识的产婆”，认为一个真正的教师指点给学生的不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦，教他们建筑。苏格拉底建议教学要采用发展的方法，即“一种归纳的或诱导的、分析的、回归的、启发式的教学方法”。因此教师在课堂教学中应充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑思考，轻松愉快的获得发展。元素化合物知识是中学化学知识构成的基础，如果学生不掌握物质性质及其变化的知识，化学基本理论将成为无本之木。笔者在元素化合物知识的教学中采取了启发式教学，取得了比较好的教学效果。
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