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文章基于工科专业学生的培养目标和定位，以数学的理论体系为出发点，结合实践教学，从数学思维方式的突破，数学思维的培养，数学模型构建能力的培养，改革成绩考核体系，使教学评价成为评价者与被评价者的双方互动的行为四个方面，探索并实践了如何更好地培养工科学生的数学工程能力。旨在与同行间相互学习与研究，不断完善教学体系，构建适应时代发展的课堂模式，不断提高工科学生的数学工程能力。