【摘 要】
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针对义务教育阶段学生面临学习压力大、教育不公平等问题，“双减”政策落地实施。从以学生为本的视角出发，本文按照学习时间分类（在校学习时间、在家学习时间和在辅导班学习时间三部分）进行综合问卷和访谈分析，并对“双减”政策落地后三方学习时间利用的合理性以及学校、家长和学生三方的协调机制进行了讨论，旨在探索提升教育质量的高效路径，促进义务教育阶段学生的全面发展。
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针对义务教育阶段学生面临学习压力大、教育不公平等问题，“双减”政策落地实施。从以学生为本的视角出发，本文按照学习时间分类（在校学习时间、在家学习时间和在辅导班学习时间三部分）进行综合问卷和访谈分析，并对“双减”政策落地后三方学习时间利用的合理性以及学校、家长和学生三方的协调机制进行了讨论，旨在探索提升教育质量的高效路径，促进义务教育阶段学生的全面发展。
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