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摘要：本土音乐是各族人民表达情感的重要载体，将本土音乐融入到幼儿园教学活动中，有助于引导幼儿更好地感受家乡美，表达对周围世界的认知，达成审美素养与艺术能力培养的统一。将本土音乐融入幼儿园教学，对本土民族文化的保护传承具有重要意义。本文简要探讨了本土音乐在幼儿园教学中的应用。
关键词：本土音乐 幼儿园教学
民乐是各族人民传承文化的重要载体，代表了多姿多彩的民族文化。随着传统文化教育的日益完善，民族音乐教育成为了幼儿音乐教育的主旋律。本土音乐代表了当地文化、历史的缩影，也是幼儿从小就开始接触的，幼师在音乐教学中可以融入本土音乐，例如民族歌舞、音乐游戏、本土歌谣等音乐元素，这可以让幼儿音乐教育更有艺术性，带领幼儿继承民族音乐。
一、本土音乐融入幼儿教学的原则
幼师想要把本土音乐融入幼儿园一日活动中，首先要做好对本土音乐的采集工作，针对本园音乐教学学情，构建园本本土音乐教学课程，将本土音乐融入到幼儿园教学中，重视本土少数民族特征文化。
幼儿主要是以直观思维为主，他们对于个人体验更有学习兴趣。獨特的生活环境和文化氛围孕育了音乐，幼师可以借助幼儿熟悉的生活情境和歌舞开展民乐教学，例如欢快的民族器乐合作用作早晨的热身操，让幼儿跟着本土音乐“动起来”。
游戏是幼儿的天性，音乐教学必须变得游戏化才能有效吸引幼儿的学习兴趣。民族音乐来源于生活，幼师要尽量选择幼儿熟悉的富有趣味的民乐素材，充分发挥幼儿的想象力。
民族音乐蕴含着各族人民好客热情等优秀品格，幼儿模仿能力比较强，幼师可以展现本土音乐中蕴含的美好情感，例如歌颂大自然、新年庆祝等音乐，充分展现本土音乐的美育价值。幼儿音乐教学中要遵循教育性原则，日常教学中将教育性原则放在首位，遵循本土特色等原则，提供丰富良好的教育环境。
随着经济社会的不断发展，家庭独生子女普遍，如何培养孩子适应社会的能力是教育工作者需思考的重要问题。幼儿园充分利用教师的特长挖掘家乡原生态民间音乐，在音乐结构上进行改编，将其改编为适宜幼儿传唱的歌曲。
二、民族音乐融入幼儿教学活动中的策略
将本土音乐融入到幼儿园一日教学活动中，有利于培养幼儿对本土音乐的兴趣，激发幼儿对本土文化的热爱，幼师应在培养幼儿对本土音乐兴趣的基础上，鼓励其积极参与音乐活动，提高对音乐的感受力。
幼儿教育不同于中小学教学，将民族音乐融入到幼儿教学中，对孩子的未来发展有很大的促进作用。幼儿音乐教学中融入民族音乐，首先需要激发幼儿对音乐的兴趣。只有幼儿对本土音乐产生兴趣，才能有效提升教学效果。如幼儿教学中注重创设情境，在每年的三月三等特殊民族节日，组织孩子到民族聚居区参加歌舞活动，为教师了解各民族特点提供方便。探索有效的教学策略，邀请民间音乐艺人到幼儿园参与教学活动，与教师共同探讨民族音乐融入幼儿园教育的有效途径。
幼师可以把本土音乐和游戏相融合，让幼儿在做游戏的过程中学习音乐，这也是幼儿园一日活动的重要内容。幼师可以借助简单的乐器编创音乐游戏，例如经典的“击鼓传花”，幼师播放本土音乐、歌谣的音乐，带领幼儿一边传递花球，一边演唱，音乐声一停，拿到花球的幼儿要站起来演唱这首当地歌谣，幼儿不仅掌握了击鼓的基本技巧，还加深了对这首歌曲的记忆。幼师还可以将布依族的《斗鸡舞》进行改编，这首歌曲内容贴近生活，让幼儿在游戏活动中学会唱歌曲，提高幼儿动作的协调性，帮助幼儿了解本土音乐，提升幼儿的音乐表现力。
创新幼儿园一日活动内容和形式是幼儿教育改革的新方向，幼师要深入挖掘本土音乐，以培养幼儿对本土音乐兴趣、传承民族音乐为主，让幼儿音乐教学更加接地气。本土音乐教学游戏化，是目前幼师普遍采取的方式，结合本土乐器、歌舞等开展民乐教学更为贴近幼儿认知水平。民族音乐与舞蹈融合，幼儿园中融入民族音乐可以将其与舞蹈相融，如在大班幼儿音乐课上，以游戏方式引出民族音乐，引导幼儿通过舞蹈方式参与学习活动。音乐与舞蹈融合活动激发幼儿的学习热情，幼儿认真欣赏民族音乐，促进幼儿综合能力的发展。
幼儿有强烈的表现心理。将民族音乐融入到课堂中，教师必须结合幼儿的心理精心设计教学活动，促进幼儿表现民族音乐风采。如可以举办小规模的民族音乐会，幼儿可以自选民族音乐，可以自主创编与主题相关的舞蹈，教师设计有效的激励方法，调动幼儿参与活动的积极性。
结语
民族音乐是我国灿烂的民族文化的部分，具有丰富的民族文化内涵与深厚的教育价值，将其融入到幼儿日常教学中十分必要。幼儿是未来民族文化的传承者，探索民族音乐教学策略，在幼儿一日教学活动中有效融入本土音乐，培养幼儿对民族音乐的热爱，增强民族文化自信。
参考文献：
[1]孟翠翠.幼儿园音乐氛围营造探究[J].艺术评鉴，2018（07）：128-129.
[2]高琳.幼儿园音乐教育生活化[D].山东师范大学，2014.
作者单位：广西壮族自治区河池市天峨县直属机关第二幼儿园
关键词：本土音乐 幼儿园教学
民乐是各族人民传承文化的重要载体，代表了多姿多彩的民族文化。随着传统文化教育的日益完善，民族音乐教育成为了幼儿音乐教育的主旋律。本土音乐代表了当地文化、历史的缩影，也是幼儿从小就开始接触的，幼师在音乐教学中可以融入本土音乐，例如民族歌舞、音乐游戏、本土歌谣等音乐元素，这可以让幼儿音乐教育更有艺术性，带领幼儿继承民族音乐。
一、本土音乐融入幼儿教学的原则
幼师想要把本土音乐融入幼儿园一日活动中，首先要做好对本土音乐的采集工作，针对本园音乐教学学情，构建园本本土音乐教学课程，将本土音乐融入到幼儿园教学中，重视本土少数民族特征文化。
幼儿主要是以直观思维为主，他们对于个人体验更有学习兴趣。獨特的生活环境和文化氛围孕育了音乐，幼师可以借助幼儿熟悉的生活情境和歌舞开展民乐教学，例如欢快的民族器乐合作用作早晨的热身操，让幼儿跟着本土音乐“动起来”。
游戏是幼儿的天性，音乐教学必须变得游戏化才能有效吸引幼儿的学习兴趣。民族音乐来源于生活，幼师要尽量选择幼儿熟悉的富有趣味的民乐素材，充分发挥幼儿的想象力。
民族音乐蕴含着各族人民好客热情等优秀品格，幼儿模仿能力比较强，幼师可以展现本土音乐中蕴含的美好情感，例如歌颂大自然、新年庆祝等音乐，充分展现本土音乐的美育价值。幼儿音乐教学中要遵循教育性原则，日常教学中将教育性原则放在首位，遵循本土特色等原则，提供丰富良好的教育环境。
随着经济社会的不断发展，家庭独生子女普遍，如何培养孩子适应社会的能力是教育工作者需思考的重要问题。幼儿园充分利用教师的特长挖掘家乡原生态民间音乐，在音乐结构上进行改编，将其改编为适宜幼儿传唱的歌曲。
二、民族音乐融入幼儿教学活动中的策略
将本土音乐融入到幼儿园一日教学活动中，有利于培养幼儿对本土音乐的兴趣，激发幼儿对本土文化的热爱，幼师应在培养幼儿对本土音乐兴趣的基础上，鼓励其积极参与音乐活动，提高对音乐的感受力。
幼儿教育不同于中小学教学，将民族音乐融入到幼儿教学中，对孩子的未来发展有很大的促进作用。幼儿音乐教学中融入民族音乐，首先需要激发幼儿对音乐的兴趣。只有幼儿对本土音乐产生兴趣，才能有效提升教学效果。如幼儿教学中注重创设情境，在每年的三月三等特殊民族节日，组织孩子到民族聚居区参加歌舞活动，为教师了解各民族特点提供方便。探索有效的教学策略，邀请民间音乐艺人到幼儿园参与教学活动，与教师共同探讨民族音乐融入幼儿园教育的有效途径。
幼师可以把本土音乐和游戏相融合，让幼儿在做游戏的过程中学习音乐，这也是幼儿园一日活动的重要内容。幼师可以借助简单的乐器编创音乐游戏，例如经典的“击鼓传花”，幼师播放本土音乐、歌谣的音乐，带领幼儿一边传递花球，一边演唱，音乐声一停，拿到花球的幼儿要站起来演唱这首当地歌谣，幼儿不仅掌握了击鼓的基本技巧，还加深了对这首歌曲的记忆。幼师还可以将布依族的《斗鸡舞》进行改编，这首歌曲内容贴近生活，让幼儿在游戏活动中学会唱歌曲，提高幼儿动作的协调性，帮助幼儿了解本土音乐，提升幼儿的音乐表现力。
创新幼儿园一日活动内容和形式是幼儿教育改革的新方向，幼师要深入挖掘本土音乐，以培养幼儿对本土音乐兴趣、传承民族音乐为主，让幼儿音乐教学更加接地气。本土音乐教学游戏化，是目前幼师普遍采取的方式，结合本土乐器、歌舞等开展民乐教学更为贴近幼儿认知水平。民族音乐与舞蹈融合，幼儿园中融入民族音乐可以将其与舞蹈相融，如在大班幼儿音乐课上，以游戏方式引出民族音乐，引导幼儿通过舞蹈方式参与学习活动。音乐与舞蹈融合活动激发幼儿的学习热情，幼儿认真欣赏民族音乐，促进幼儿综合能力的发展。
幼儿有强烈的表现心理。将民族音乐融入到课堂中，教师必须结合幼儿的心理精心设计教学活动，促进幼儿表现民族音乐风采。如可以举办小规模的民族音乐会，幼儿可以自选民族音乐，可以自主创编与主题相关的舞蹈，教师设计有效的激励方法，调动幼儿参与活动的积极性。
结语
民族音乐是我国灿烂的民族文化的部分，具有丰富的民族文化内涵与深厚的教育价值，将其融入到幼儿日常教学中十分必要。幼儿是未来民族文化的传承者，探索民族音乐教学策略，在幼儿一日教学活动中有效融入本土音乐，培养幼儿对民族音乐的热爱，增强民族文化自信。
参考文献：
[1]孟翠翠.幼儿园音乐氛围营造探究[J].艺术评鉴，2018（07）：128-129.
[2]高琳.幼儿园音乐教育生活化[D].山东师范大学，2014.
作者单位：广西壮族自治区河池市天峨县直属机关第二幼儿园