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初中英语教学旨在让学生掌握基础的英语知识，侧重于培养学生的听，说，读，写四项基本技能。这四项技能的训练是相辅相成，相互促进的。在这四项技能中，听，说能力是读写能力的基础，因此它们放在前面，突出它们在初中阶段英语教学中的重要性。要进行很好的听说训练，我认为应该从以下几个方面入手。
一、优化英语语言交际环境。
英语作为语言交际工具之一，只有在交际活动中才能被最有效地掌握，因此在平时的教学中要尽可能创设用英语进行交际的环境。（1）让学生在真实的交际中，运用语言,掌握知识,发展能力。例如在教授At a restaurant时,我让学生从家里带来了一些食品，饮料等;在班里开了一个小饭店, 一组两个学生进行会话,一名学生扮演去饭店吃饭的顾客,一名学生当饭店服务员。充当顾客的学生从外面进来时, 充当服务员的学生就说:“Good evening!Can I help you?”顾客回答:“I?蒺d like a plate of chicken, some fish and some rice.”充当服务员的学生又说:“OK, anything else? Would you like something to drink?”顾客回答:“A glass of orange juice, please.”充当服务员的学生说:“All right, wait for a moment, please.”。（2）用英语教英语。例如，在学习A charity walk时，教师说：We know many charities around the world, they raise money to help people in need in many ways. Can you tell me how they raise money?在学生回答了Welcome部分学过的筹集资金的方法后，老师再问：“What other fund?鄄raising activities do you know?”学生回答完后，老师说：“Some charities organize charity walks to raise money. Do you want to know something about a charity walk? Today we will learn a passage about a charity walk.”这样就给学生创设了一个好的英语学习环境。在这样的环境中进行的会话表演，既活跃了课堂，提高了学生英语学习的兴趣，又锻炼了他们的交际能力，培养了他们良好的说英语习惯。
二、敢于开口，勤于实践。
学习语言很重要的方法之一就是要敢于开口。英语是有声的语言，只有开口，才能说好。开口是初中学生尤其是初一学生学习英语的一大难关，也是学好英语的关键环节。因此在英语教学中，应十分重视鼓励学生大胆开口说，克服畏难害怕的心理。此外还要鼓励学生多接触英语，多练习和使用英语。采取多种方法增加语言实践的量。课堂上可采用对话表演，看图说话，复述课文，讲故事等形式。课外要求学生把日常生活中所见到的东西的名称，用途等尽可能用英语说出来，越多越好。平时和同学老师谈话也要尽可能多地用英语。比如早晨师生见面时：
T: Good morning!
S: Good morning!
T: Have you had your breakfast this morning?
S: Yes, sir.
T: What did you have?
S: I had some noodles, an egg and a glass of milk.
T: Good, milk and eggs are good for you and breakfast is necessary for you to keep healthy. Remember to have breakfast every day.
S: OK. I will.
三、运用整体教学法，强化听说能力的培养。
英语作为一门外来语言，有其自身的结构系统及规律，其学习方法当然不能与学习母语相同。初中学生尤其是初一学生认识事物，接受外部刺激是综合的，整体的。直接从完整的句子入手学习英语更符合学生掌握语言的规律。因此平时教学中应注意学生对于英语知识的整体感知，以整体形式实现视、听觉对语言材料的理解；尽可能排除母语的干扰，通过各种图像和讲话人的语音、语调、节奏和体态语言的直观手段进行教学。例如在教8A Unit2 Reading（关于Disneyland）这一板块时, 先让学生完整地看一遍Disneyland全景的录像片，让学生进入情境，对所学的新内容有所了解。然后问学生“How many parts are there in Disneyland? What are they?”等问题,再放一遍让学生看完以后回答, 就录像片提出更多的问题让学生回答,如:“What can you do in each part of Disneyland?”鼓励学生自己提出问题,其他学生回答。这样既培养了学生听的能力,又培养了他们的口语表达能力。通过反复的听说,加强记忆。
英语听说训练的方法很多,不论采取哪种方法,都会对学生的学习有一定的帮助,作为老师,应尽可能为学生提供学习的条件、情境和氛围,使听说训练达到最佳效果。
一、优化英语语言交际环境。
英语作为语言交际工具之一，只有在交际活动中才能被最有效地掌握，因此在平时的教学中要尽可能创设用英语进行交际的环境。（1）让学生在真实的交际中，运用语言,掌握知识,发展能力。例如在教授At a restaurant时,我让学生从家里带来了一些食品，饮料等;在班里开了一个小饭店, 一组两个学生进行会话,一名学生扮演去饭店吃饭的顾客,一名学生当饭店服务员。充当顾客的学生从外面进来时, 充当服务员的学生就说:“Good evening!Can I help you?”顾客回答:“I?蒺d like a plate of chicken, some fish and some rice.”充当服务员的学生又说:“OK, anything else? Would you like something to drink?”顾客回答:“A glass of orange juice, please.”充当服务员的学生说:“All right, wait for a moment, please.”。（2）用英语教英语。例如，在学习A charity walk时，教师说：We know many charities around the world, they raise money to help people in need in many ways. Can you tell me how they raise money?在学生回答了Welcome部分学过的筹集资金的方法后，老师再问：“What other fund?鄄raising activities do you know?”学生回答完后，老师说：“Some charities organize charity walks to raise money. Do you want to know something about a charity walk? Today we will learn a passage about a charity walk.”这样就给学生创设了一个好的英语学习环境。在这样的环境中进行的会话表演，既活跃了课堂，提高了学生英语学习的兴趣，又锻炼了他们的交际能力，培养了他们良好的说英语习惯。
二、敢于开口，勤于实践。
学习语言很重要的方法之一就是要敢于开口。英语是有声的语言，只有开口，才能说好。开口是初中学生尤其是初一学生学习英语的一大难关，也是学好英语的关键环节。因此在英语教学中，应十分重视鼓励学生大胆开口说，克服畏难害怕的心理。此外还要鼓励学生多接触英语，多练习和使用英语。采取多种方法增加语言实践的量。课堂上可采用对话表演，看图说话，复述课文，讲故事等形式。课外要求学生把日常生活中所见到的东西的名称，用途等尽可能用英语说出来，越多越好。平时和同学老师谈话也要尽可能多地用英语。比如早晨师生见面时：
T: Good morning!
S: Good morning!
T: Have you had your breakfast this morning?
S: Yes, sir.
T: What did you have?
S: I had some noodles, an egg and a glass of milk.
T: Good, milk and eggs are good for you and breakfast is necessary for you to keep healthy. Remember to have breakfast every day.
S: OK. I will.
三、运用整体教学法，强化听说能力的培养。
英语作为一门外来语言，有其自身的结构系统及规律，其学习方法当然不能与学习母语相同。初中学生尤其是初一学生认识事物，接受外部刺激是综合的，整体的。直接从完整的句子入手学习英语更符合学生掌握语言的规律。因此平时教学中应注意学生对于英语知识的整体感知，以整体形式实现视、听觉对语言材料的理解；尽可能排除母语的干扰，通过各种图像和讲话人的语音、语调、节奏和体态语言的直观手段进行教学。例如在教8A Unit2 Reading（关于Disneyland）这一板块时, 先让学生完整地看一遍Disneyland全景的录像片，让学生进入情境，对所学的新内容有所了解。然后问学生“How many parts are there in Disneyland? What are they?”等问题,再放一遍让学生看完以后回答, 就录像片提出更多的问题让学生回答,如:“What can you do in each part of Disneyland?”鼓励学生自己提出问题,其他学生回答。这样既培养了学生听的能力,又培养了他们的口语表达能力。通过反复的听说,加强记忆。
英语听说训练的方法很多,不论采取哪种方法,都会对学生的学习有一定的帮助,作为老师,应尽可能为学生提供学习的条件、情境和氛围,使听说训练达到最佳效果。