摘 要：国家大力发展职业教育。中职学校是职业教育的重要组成部分，因而中职学生的管理工作尤为重要。中职学生的特征是：在义务教育学习阶段受到学习上的挫折;自我约束力有限;学习效率较低。在对中职学生的教育管理中，如何让家长积极配合学校的管理是目前亟待解决的现实问题。
　　 关键词：班主任;中职;家校共建
　　 在担任中职班主任的十几年里，我感触最深的就是，一位家长曾经苦经“就怕周末孩子回家”。由此可见，中职年龄段的学生，不仅学校管理困难，家庭管理也存在很大困难。众所周知，在班级管理中，中职班主任的绝大部分精力都耗费在德育管理方面，而在学习方面只花费小部分精力。提高中职生的管理效率，有效地进行家校沟通，可以更好地帮助班主任实现对班级的高效管理。做好家校共建的工作，可以从以下几点进行探索。
　　 一、建立有效的交流平台
　　 目前，智能手机让学生可以随时随地通信、上网，如果学生沉迷于手机，对学习产生的负面影响是非常严重的。但如果能利用好智能手机的通信、聊天等功能，真正将其为管理所用，则会对班主任在管理方面提供帮助。学生管理工作中，我班建立了班级QQ群、班级学生家长QQ群、微信群等，在需要联系学生家长时，方便了许多。不仅如此，家长与家长之间也能通过群相互交流，相互促进。对于班主任而言，能及时了解了家长的想法，进而改进自己的工作;对于家长而言，他们可通过公告信息及时了解学校、班级动态，从而及时配合学校做好学生管理工作。
　　 二、营造良好的沟通氛围
　　 家校共建过程中，班主任不能一味地希望家长帮学校完成所有的事，班主任应该更多地站在家长角度考虑学生的利益，及时帮助家长解决与学生在家庭中存在的矛盾与冲突。我曾经遇到一个学生，在班级里表现还是很不错的，与老师能经常沟通交流。但家长有一次打电话来，说孩子离家出走了。询问得知，该家长与孩子在家一直沟通不畅。家长一直认为是自己的孩子不够优秀，这次离家出走又是这种情况的再现。对此，我首先通过这个学生的好朋友联系上他，了解到学生人身处于安全状态后，又与家长取得联系，将孩子在学校的所有优秀表现告知家长，也转达了孩子的想法。再后来，我让学生与家长一起到学校交流畅谈。此次事件后，该生家长经常与我联系，交流学生的情况，学生也积极投入到班级管理中。班级里，许多事情他都能主动、积极地帮我解决，为我管理班级带来了极大帮助。
　　 三、家校共建中传递正能量
　　 正能量能给班级管理带来正效应。中职生在义务教育阶段大多成绩比较差，受老师的关注不多，家长接受的学校消息也是负面多于正面。在义务教育阶段，分数高于一切的现实将老师、家长对学生的评价全都停留在了成绩方面，却忽视了学生的综合能力。许多中职生在入学时，家长在与老师的交谈中透露了种种无奈，甚至是放弃的念头。不仅家长，许多学生也对自己信心不足，学习和活动都不主动、积极。针对这样的情况，在新生入学后，我积极主动联系家长，及时给家长好消息，重新建立家长的信心，让学生在学校、家里都能接受到鼓励。我相信，满满的正能量自然能给学生带来正面影响。
　　 四、做家长的老师，让家长学会管孩子
　　 许多家长在孩子教育方面经验相对欠缺，教育过程简单、急躁。我任班主任过程中，听到学生的反映往往是：家长根本没有让学生说话的机会;即使家长是错的，学生也要无条件服从……而在与家长交流中得到的又是这样的说法：孩子不懂事，家长的苦心孩子不能体会，家长的辛苦全是为了孩子……以上这些情况都是可以理解的，但双方都没有听取对方意见，都不能让对方接受自己的观点，以致双方都辛苦，都觉委屈。
　　 曾经有一位学生，父母离异，他跟着母亲生活。学生也很懂事，总是想着帮家里多挣点钱。可是母亲就是不能理解这点，认为小孩不应该想着挣钱，现在的任务就是好好学习。我与这个学生进行了沟通，学生也很郁闷，说为了让妈妈不那么辛苦却让她误解。后来我约家长来学校交流沟通，百般解说，家长终于转变了观念，同意了孩子的做法。
　　 五、配合学校做好家长委员会工作
　　 在自己班内做好家校工作的同时，学校要求每个班推荐一两名家长作为家长委员会成员，而家委会正是学校与家长、社会沟通的渠道，学校的人才培养方向要与社会紧密对接。家长代表的代表性体现在：有一定的社会活动能力;有较高的沟通交流意识;能主动与其他家长交流并能反映家长的各种意愿。有了家委会的配合，学校就有了更具体、明确的学生培养目标，班主任也能从家长代表那儿了解班级学生的一些思想动态，了解一些特殊学生目前的学习、生活状况，家长也能从代表处获得学校的一些政策、活动等信息。信息透明了，双方理解了，学生的管理工作也就相应轻松多了。
　　 综上所述，班主任利用好家校共建平台，有利于提高管理效率。