宁波联合实验中学是一所农村普通初中，创办于1956年秋，原北仑区小港中学。2000年8月迁入新校，更名为宁波联合实验中学。上世纪90年代，学校有过一段曲折岁月。学校地处农村，前身小港中学校舍破旧，师资薄弱，生源外流严重，与区内外学校相比，常常处于一种十分尴尬的境地。在教育竞争态势愈发严峻的21世纪，作为一所农村初中，没有新思路就没有出路。
　　迁入新校后，学校首先确立了“励志、好学、冶情、健身”的校训，以“奋发图强、厚德载物”为校风，“律己、爱生、敬业、求精”为教风，“立志、明理、笃学、创新”为学风，“德识并进，包容笃行”为学校精神。其次，学校狠抓教学质量，学科成绩显著提高。学校坚持轻负高质，实施有效教学，提升教育教学整体水平。在此前提下，学校举全校之力推进素质教育，着力打造科技体艺特色教育。
　　为了提高校园文化氛围，丰富大家的课外娱乐生活，提升学生的生活品质，增强学校的综合素质，激发同学积极向上的生命热情，为同学们创造更好地交流、学习和娱乐的平台以及自我展示的平台。学校自2008年开始，成立了科技体艺特色建设领导小组，并拨专资配备了探究性实验室、风筝制作室、模型制作室、科技展览室、智能机器人活动室、合唱排练室、器乐训练室、国画室、书法室等特色功能室。并以球类、风筝、美术、三模、田径、机器人、棋类、书法、拳击、合唱、器乐、无线电、摄影等学生社团为基础组建学生社团。并由社团活动逐渐发展到全校大型活动。
　　在此基础上，学校加强科技体育的课程建设，着力打造科技校本课程，做到面向全体，又照顾个体差异。按这一思路，学校开发出了三模和风筝为核心的科技特色校本课程，组织编印了《三模》和《风筝》两本教材。通过在全校范围内实施科技体育校本课程，使每位学生受益于科技体育，也使学校科技体育向课程化、普及化、常态化发展，从特色项目向特色学校迈进。2010年学校开发的科技校本课程被评为区第二批优秀校本课程。
　　借力省体育局批准成立戚家山青少年体育俱乐部的契机，着力推进科技体艺特色教育，取得了显著的成绩。学校各社团在国家级和省市区比赛中均取得了佳绩。学校现为区级拳击运动训练点、排球运动训练点。
　　特色教育促进了学生全面发展，提升了学生的创新能力。王长生在初二时才从安徽转入学校，入学测试时几门成绩都不及格。入校后感受到了学校社团的热烈氛围，他加入了其中的航模社团。2011年，他和四名队友征战“奇奇田园杯”首届“中国·宁波”纸飞机挑战赛，在直线距离项目中他捧得冠军奖杯，并创造了43.17米全国新纪录。2012年他顺利卫冕，再捧该项比赛冠军奖杯。初三毕业时，王长生顺利考入了重点中学。“科技体育项目的训练鼓舞了我，让我更有自信。”王长生这样说。
　　其次，特色教育的开展促进了学校教学质量的提升。特色教育在促进学生均衡发展的同时，提升了学生学习的兴趣，增加了学生学习生活的乐趣，让学生享受到了更多成功的快乐。借此契机，学校进一步狠抓校风学风，紧抓全体学生文化学习，辅以“培优”“补差”等手段，抓精、抓细，坚持轻负高质，实施有效教学，提升教育教学整体水平。各学科成绩显著提高，学校中考成绩连续多年在区公办学校中名列前茅。
　　其次，特色教育的开展推动了青年教师队伍建设。一大批年轻教师在从事特色教育的实践中迅速成长。2011年，在宁波市第十一届中小学教坛新秀评比中，学校5名青年教师分别在数学、社会、体育、综合实践、心理健康等课程中获奖，在区内引起强烈反响。近年来共有15名老师先后获区教坛新秀，6名教师分获市教坛新秀一、二、三等奖。2013年，2名青年教师在市优质课评比中获得第一名。2名教师入选市青年教师卓越工程。一大批青年教师走上班主任、学校管理人员等重要岗位。
　　特色教育的开展推进了学校整体办学水平的提升。近年来，学校在教学管理、师资队伍建设、教学科研、特色项目建设等方面均取得了令人瞩目的成绩。学校每年有学生200多人次在省市区和国家级比赛中获奖，先后获得全国中小学体艺2+1项目推进工作现场展示学校、全国科技体育传统校、省特色学校、省农村示范初中、省九年义务教育Ⅱ类标准化学校、省“少年儿童平安行动”平安校园奖、市现代化达纲学校、市德育先进集体、市示范性文明学校、市行为规范示范学校、市艺术教育晨风奖、市现代化教育技术示范学校、市首批数字化校园、市治安安全单位等50余项区级以上殊荣。
　　玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。荣誉是成长的足迹，更是催人奋进的动力，学校把每一次荣誉都当成一个新的起点。2013年，学校还引智中央教科院的顶层设计，“联中人”几番论证，几度求索，毅然决然认定：在“德识并进、包容笃行”的联合精神引领下，以规范化教学、包容性文化、精品化课程、互助式教研、特色化教育五大支点塑造符合联中特质的现代教育品牌，铸就“联中经典”，让“联合之花”尽情绽放，历久弥新。
　　（作者单位：浙江省宁波市北仑区宁波联合实验中学）