中小学课堂提问六“忌”

来源 :洛阳师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:CDCBB
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
提问是中小学课堂教学中常用的辅助手段之一,是活跃课堂气氛的有效方式。好的提问不仅能够调动学生积极性、激发学生兴趣,而且能将教学内容引向深入,达到一举多得的教学效果。课堂提问,简言之,就是提出问题,让学生思考回答。一般包括问题设置、问题提出和问题解决。问题是科学研究的出发点,是开启任何一门学科的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识,没有问题就难以诱发和激起求知欲,
其他文献
<正> 卢振华教授,字南乔,湖北红安人,生于1911年1月8日,1937年毕业于北平师范大学国文系。毕业后相继在湖北恩施列山中学、恩施高中、重庆北碚编译馆工作。1946年来山东大学历史系执教,任副教授、教授。先生是研究中国古代史的著名学者,曾任历史系中国古代史教研室主任,讲授秦汉史、秦汉思想史,著有《秦汉史讲义》、《山东古代科技人物传》、《论战国秦汉的社会性质》等。
<正> 牟世金教授,中共党员,四川忠县人,1928年生,1960年山东大学中文系毕业后留校任教至今。近30年来,牟先生在中国古代文论领域辛勤耕耘,潜心著述,硕果累累,享誉海内外,是我国著名的中国古代文论研究专家。先后出版《文心雕龙译注》、《文学艺术民族特色试探》、《雕龙集》等著作10余种,发表论文80余篇,并主编了《中国古代文论家评传》等。现任山东大学文科学术委员会副主任、中文系主任、中国古代文论学会常务理事、中国文心雕龙学会秘书长等职。
长期以来,舞蹈教育缺少统编教材,教师只能参照教学大纲,各自选择教材维持教学。随着社会发展的需要,在扩大办学规模的同时,又面临着巨大挑战。舞蹈教育要瞄准社会各方面的需要,努力
<正> 黄冕堂教授1924年生于湖南湘阴农村。5岁发蒙,攻读古籍10年,奠定了深厚的国学功底。1948年考入山东大学中文系,后转入历史系,1952年毕业留校任教至今。历任历史系助教、讲师、副教授、教授,并任山东省历史学会常务理事、中国经济史学会理事。
本文针对沉积体系域类型、特征以及石油地质意义进行了研究,并将体系域分为了常规体系域与非常规体系域两类来展开深入探讨,为更好的挖掘盆地内部自然资源与石油储集层提供理
21世纪是网络化时代,据统计:中国目前有网民8500多万人,其中网民主要集中在16-25岁的人群,而大学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军.
<正> 乔伟教授1932年生于黑龙江省林甸县。1948年参加工作,任黑龙江省政府办公厅秘书、政报编辑。1951年人吉林大学法律系学习,毕业后留校任教。1983年受聘来山东大学。现任中国法律史学会副会长,中国法制史研究会第一副会长,山东省法学会副会长,山东省经济法研究会副会长,山东大学校务、学术、学位委员会委员,《文史哲》编委,法律系主任,法学研究所所长,山东省人民政府法律顾问,山东大学校长法律顾问,南开大学、中国政法大学兼职教授、研究员等职。乔伟教授以精通法律与中国法律史而著称法学界。他执教
复数的内容可分为定义、运算和几何解释3个部分.无论是在教学过程,还是在学生学习过程中往往都偏重于定义和四则运算,忽略了关于它们的几何意义的思考.
针对欢127中块稠油老区采出程度高、继续吞吐潜力小、低产压力较高等开发问题,结合该区块油藏参数,经过井组试验及对比分析,发现间歇汽驱是该块最有利的开发方式。
<正> 庄德钧教授江苏省江阴县人,是研究经济学尤长于国际经济研究的专家。1952年毕业于复旦大学政治系,1954年入中国人民大学政治经济学研究生班深造。曾在华东教育部高教局工作,从1956年起执教于山东大学。现任山东大学经济与管理学院院长兼经济系主任,校学术学位委员会委员,《文史哲》编委,山东省经济社会发展战略委员会委员,山东省经济学会副会长,山东省社会科学科研成果评审委员会委员,比较管理研究会会长等职。庄德钧教授30余年来始终坚持在教学第一线,呕心沥血,