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＜正＞本文主要以幼儿自主阅读教学活动中教师的组织策略为重点进行阐述,结合当下幼儿自主阅读教学现状为主要依据,从依托兴趣点出发,结合幼儿需求组织活动,到依托储备的建立,从而为幼儿自主阅读提供有利条件,在依托环境的背景下,促使幼儿自主阅读。本文从这几点进行深入探索与研究,其目的在于加强幼儿自主阅读教学水平,为提高幼儿阅读理解能力提供有利条件。引言:当前,诸多家长都意识到幼儿教育的重要性,为此,开始对幼儿在园中所学的知识感兴趣。幼儿教育为幼儿奠定基础的主要阶段,是幼儿形成良好习惯的最佳时期,基于此,幼儿园教师不能只教授幼儿一些单一的知识,需要不