【摘 要】
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儿童对＂好人＂的体认是儿童道德体认中的核心内容。儿童作为一个独立的群体,对＂好人＂有着不同的理解。绘画可以帮助儿童更为准确地表达自己的内心想法。基于画图分析法,通过分析儿
【基金项目】
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2015年度国家社会科学基金项目“新媒体背景下儿童道德共识建构研究”[15BZX114]
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儿童对＂好人＂的体认是儿童道德体认中的核心内容。儿童作为一个独立的群体,对＂好人＂有着不同的理解。绘画可以帮助儿童更为准确地表达自己的内心想法。基于画图分析法,通过分析儿童关于＂好人＂的画作,能还原与诠释儿童眼中＂好人＂的形象与特质,探究儿童的＂好人观＂。儿童的＂好人观＂表现出偏爱同性、偏爱同龄人、偏爱特定职业、情境性、可塑性等几大特点,其形成受到儿童生活经历、儿童年龄发展特征、儿童想象等源于儿童个体的因素,以及家长的＂言传身教＂、教师德育信念、同侪文化和新媒体的传播内容的合力影响。儿童＂好人观＂是德育课
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