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◆摘 要：高中物理教学是高中教学过程中较为重要的基础学科之一，对学生来说完成相关的物理知识学习存在一定的难度，所以在实际的发展过程中教师为了保证教学质量的提高，教师应当合理地使用实验方式来完成知识教学，同时在当前的实验教学过程中，教师可以针对使用演示实验方法，进一步地提升整体教学质量，并且通过演示实验的方式能够保证相关的教学效果得到提升，所以在实际的教学过程中教师应当更好地使用相关教学方法，全面地保证教学质量的整体提升，通过演示实验突破高中物理教学的难点。
◆关键词：演示实验;高中物理;教学难点
物理是一门需要通过观察与实验才能够得到发展的自然类型学科，随着其发展至今，教师在实际的教学过程中开始综合提升整体的教学质量，为了能够更好提升教学质量教师需要在实际的教学过程中多次使用实验教学来完成相关工作，并且在实际的教学过程中应当增加实验教学的频率和数量。通过此方法能够有效提升学生对物理学习的积极性，在此过程中通过此方法可以让学生拥有良好的学习兴趣，在此过程中能够促使学生更加积极地进行知识学习，在此过程中能够完成对相应知识的加深，全面地保证学生可以掌握相关知识，为其在日后的学习过程中奠定相关基础。
1演示实验和高中物理教学难点相关内容简介
1.1演示实验相关内容简介
在当前的实际教学过程中，教师为了保证教学质量的全面提升，会对学生使用演示实验教学方法，所谓的演示实验教学法，即是在实际的教学过程中，针对难以理解的相关知识通过使用实验的方式来进行展示，更好地展示相关的物理教学内容，同时这也是一种相关的教学方式，根据教学目的来呈现相应的实验和现象。如此能够引导学生进行更为深入的思考和仔细的观察，如此能够让其得到更好的教学体验，针对性的完成相关的思想教育工作开展，同时在实际的教学过程中，教师应该引导学生形成科学的探究方式，帮助其逐渐地掌握有关知识思维，整个教学过程中需要充分发挥其主体作用，而教师更应对学生进行启发性、合作和引导性。
1.2高中物理教学难点相关内容简介
高中物理是学生对各种物质发生变化整体学习与研究，而对于相关的知识学习来说，其能够提升学生的两点能力，全面地保证学生教学质量的综合提高，但是在实际的知识学习过程中学生无法掌握其整体的知识，主要问题就是其理解能力无法满足实际需求，同时由于知识点较多，学生容易将内容混淆，如此一来也产生了学习混乱的问题，所以针对各种问题完成解决，能够最大程度地保证教学质量的有效提升，使其全面地满足学生知识学习需求。
2运用演示实验突破高中物理教学难点的实践策略
2.1运用演示实验提高高中生物理学习兴趣
在高中的物理教学中，教师会遇到较大的知识难点，这些知识难点直接影响了学生的实际学习效果，而更为主要的问题是学生在学习过程中遇到这些问题会产生抵触心理，导致其对知识学习的兴趣受到影响，因此就当前的教学工作来说，教师要更好的完成相关物料知识学习兴趣的提升，通过使用相关知识学习方法来完成对其的学习兴趣的较好调动，通过使用演示实验方法能够解决知识教学的单调性，使用演示实验的方式能够调动起学生的学习积极性，让学生可以更好的参与到知识的学习当中来说，基于此教师应该将高中物理知识和特性与学生的实际情况进行相互结合，综合保证教学质量的提升，全面地让其可以满足学生实际发展需求，更好的开展高中物理教学活动，有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2运用演示实验突破高中物理知识方面的教学难点
为了能够更好的满足当前的高中物理教学工作，综合开展实际教学任务，在当前的教学过程中，教师可以就学生遇到的有关问题进行合理解决，综合地提升实际教学质量，高中阶段的学生虽然在理解和知识掌握能力上有着一定的提高，但是对于枯燥和难懂的物理知识仍然无法全面的掌握，所以在实际的发展过程中，教师应当研究物理教学的知识难点，更好地完成对知识教学的全面掌握，就目前的相关教学工作来说，使用演示实验方法是较为重要的方法之一，学生在知识学习过程中不断的提升自己，通过实际观察和掌握的方式才能够调动学生的知识学习积极性，并且实验中可以观察和记住的知识都是较多的，教师通过使用这种方式能够更好地调动学生，让其参与到知识的学习当中，并且其会做到掌握知识，将知识的重点内容都记住在心理，全面地完成物理知识的整体掌握和学习。
当教师闭合电路以后，学生还不会感受到电流，同时也会不知所以，这时候教师不可马上宣布实验结束，然后断开回路开关，但这个时候学生就会产生触电的感觉，这时候学生自然会产生疑问，为什么通电的时候感受不到电流，但是断开回路的时候就会感受到触电的感觉，学生自然就会产生浓厚的好奇心和学习兴趣，此时，教师在针对于这个演示实验中的奧妙之处进行讲解。
3总结
综上所述，在当前的实际教学过程中教师要合理使用演示实验方法，针对性完成相关教学质量的提升，结合实际的教学内容，全面的提升当前的教学的质量，并且合理使用演示实验方法能够全面地提升教学效果，通过对演示实验方法的使用，能够更好地调动学生的知识学习积极性，帮助学生突破教学中的难点，同时提升高中学生的物理学习兴趣和动力，进而提升教学质，进一步推动高中物理教学工作的高效率进行，进学生更为长远的发展。
参考文献
[1]唐鹏.浅析高中物理教学中的分层练习[J].中学物理教学参考，2019（22）.
[2]巩继峰，孙伟伟.新时期高中物理教学问题及对策[J].中国新通信，2019（24）.
◆关键词：演示实验;高中物理;教学难点
物理是一门需要通过观察与实验才能够得到发展的自然类型学科，随着其发展至今，教师在实际的教学过程中开始综合提升整体的教学质量，为了能够更好提升教学质量教师需要在实际的教学过程中多次使用实验教学来完成相关工作，并且在实际的教学过程中应当增加实验教学的频率和数量。通过此方法能够有效提升学生对物理学习的积极性，在此过程中通过此方法可以让学生拥有良好的学习兴趣，在此过程中能够促使学生更加积极地进行知识学习，在此过程中能够完成对相应知识的加深，全面地保证学生可以掌握相关知识，为其在日后的学习过程中奠定相关基础。
1演示实验和高中物理教学难点相关内容简介
1.1演示实验相关内容简介
在当前的实际教学过程中，教师为了保证教学质量的全面提升，会对学生使用演示实验教学方法，所谓的演示实验教学法，即是在实际的教学过程中，针对难以理解的相关知识通过使用实验的方式来进行展示，更好地展示相关的物理教学内容，同时这也是一种相关的教学方式，根据教学目的来呈现相应的实验和现象。如此能够引导学生进行更为深入的思考和仔细的观察，如此能够让其得到更好的教学体验，针对性的完成相关的思想教育工作开展，同时在实际的教学过程中，教师应该引导学生形成科学的探究方式，帮助其逐渐地掌握有关知识思维，整个教学过程中需要充分发挥其主体作用，而教师更应对学生进行启发性、合作和引导性。
1.2高中物理教学难点相关内容简介
高中物理是学生对各种物质发生变化整体学习与研究，而对于相关的知识学习来说，其能够提升学生的两点能力，全面地保证学生教学质量的综合提高，但是在实际的知识学习过程中学生无法掌握其整体的知识，主要问题就是其理解能力无法满足实际需求，同时由于知识点较多，学生容易将内容混淆，如此一来也产生了学习混乱的问题，所以针对各种问题完成解决，能够最大程度地保证教学质量的有效提升，使其全面地满足学生知识学习需求。
2运用演示实验突破高中物理教学难点的实践策略
2.1运用演示实验提高高中生物理学习兴趣
在高中的物理教学中，教师会遇到较大的知识难点，这些知识难点直接影响了学生的实际学习效果，而更为主要的问题是学生在学习过程中遇到这些问题会产生抵触心理，导致其对知识学习的兴趣受到影响，因此就当前的教学工作来说，教师要更好的完成相关物料知识学习兴趣的提升，通过使用相关知识学习方法来完成对其的学习兴趣的较好调动，通过使用演示实验方法能够解决知识教学的单调性，使用演示实验的方式能够调动起学生的学习积极性，让学生可以更好的参与到知识的学习当中来说，基于此教师应该将高中物理知识和特性与学生的实际情况进行相互结合，综合保证教学质量的提升，全面地让其可以满足学生实际发展需求，更好的开展高中物理教学活动，有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2运用演示实验突破高中物理知识方面的教学难点
为了能够更好的满足当前的高中物理教学工作，综合开展实际教学任务，在当前的教学过程中，教师可以就学生遇到的有关问题进行合理解决，综合地提升实际教学质量，高中阶段的学生虽然在理解和知识掌握能力上有着一定的提高，但是对于枯燥和难懂的物理知识仍然无法全面的掌握，所以在实际的发展过程中，教师应当研究物理教学的知识难点，更好地完成对知识教学的全面掌握，就目前的相关教学工作来说，使用演示实验方法是较为重要的方法之一，学生在知识学习过程中不断的提升自己，通过实际观察和掌握的方式才能够调动学生的知识学习积极性，并且实验中可以观察和记住的知识都是较多的，教师通过使用这种方式能够更好地调动学生，让其参与到知识的学习当中，并且其会做到掌握知识，将知识的重点内容都记住在心理，全面地完成物理知识的整体掌握和学习。
当教师闭合电路以后，学生还不会感受到电流，同时也会不知所以，这时候教师不可马上宣布实验结束，然后断开回路开关，但这个时候学生就会产生触电的感觉，这时候学生自然会产生疑问，为什么通电的时候感受不到电流，但是断开回路的时候就会感受到触电的感觉，学生自然就会产生浓厚的好奇心和学习兴趣，此时，教师在针对于这个演示实验中的奧妙之处进行讲解。
3总结
综上所述，在当前的实际教学过程中教师要合理使用演示实验方法，针对性完成相关教学质量的提升，结合实际的教学内容，全面的提升当前的教学的质量，并且合理使用演示实验方法能够全面地提升教学效果，通过对演示实验方法的使用，能够更好地调动学生的知识学习积极性，帮助学生突破教学中的难点，同时提升高中学生的物理学习兴趣和动力，进而提升教学质，进一步推动高中物理教学工作的高效率进行，进学生更为长远的发展。
参考文献
[1]唐鹏.浅析高中物理教学中的分层练习[J].中学物理教学参考，2019（22）.
[2]巩继峰，孙伟伟.新时期高中物理教学问题及对策[J].中国新通信，2019（24）.