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在求解解析几何问题时,由于运算烦琐,学生易产生情绪障碍.用数学的思维方式,从简单问题入手,把问题一般化,探索通性通法,优化解题路径,回归教学原点,把握数学本质等教学策略,对于突破学生情绪障碍有启发性,在教学中也具有可操作性.
优化解题路径突破情绪障碍——以“椭圆中求弦长、点的坐标”为例
【摘 要】
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在求解解析几何问题时,由于运算烦琐,学生易产生情绪障碍.用数学的思维方式,从简单问题入手,把问题一般化,探索通性通法,优化解题路径,回归教学原点,把握数学本质等教学策略,对于突破学生情绪障碍有启发性,在教学中也具有可操作性.
【机 构】
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江苏省新海高级中学 222006;江苏省赣榆高级中学 222100
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年3期
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