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习近平总书记在访美访英等多次外出访问的演讲中晒出了他涉猎古今、博览中西的书单，习总此举无疑发出了“重视阅读，开启全民阅读”的强烈信号。李克强总理也说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体。就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有一种财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。”如今全民阅读已成共识，形成了席卷全国的一股热潮，中小学校也正在竭其所能采取各种方式调动和鼓励学生大量阅读。与此同时，各种各样的社区阅读和家庭阅读也应运而生。
客观地说，全民阅读，尤其是学生大量的课内课外阅读对于学生的成长和学习意义重大，确有不少地方成果斐然，但也不可否认仍有很多地方动静很大，却收效甚微。为什么会这样，是力度不够吗？是决心不坚定吗？是坚持不够久吗？是书籍和设施没到位吗？是各种平台和活动不够多吗？有这些方面的原因，但这都不是决定性的因素。我以为最重要的是功利因素在作祟，强大而持久的功利因素彻底磨灭了学生阅读的兴趣，让阅读不可避免地走入歧途。
不为阅读而阅读
对于中小学生阅读来说，最关键的是要做到无功利。因为，唯有无功利才有真兴趣，而唯有真兴趣才是推动学生爱上阅读、持续阅读、终生阅读的唯一通道，才会诞生真阅读，也唯有真阅读才能绽放出幸福、智慧的花。所以，当务之急是中小学生阅读一定要坚决、迅速、彻底地去功利化。
当下，很多学校鼓励学生阅读从一开始就是有问题的，其出发点不是为了让学生开阔视野、开启智慧，与古今中外的智者达人对话，能让学生明辨是非，能为学生的人生奠基，而多半是因为这是当前的社会热点，是为了响应上级号召，其着眼点自始至终是把阅读作为一项政治任务。带着这种强烈的动机，就会要求最短的时间，让阅读在校园里生根、发芽、结果，全面铺开，并且通过一系列轰轰烈烈的活动来彰显阅读取得的成果。于是阅读被异化，浅阅读和假阅读大行其道，越来越多“口号式”和“表演式”的阅读充斥在各种关于阅读的舞台上。但阅读从根本上来说是安静的、私密的个体活动，安静下来打开一本书，头脑风暴、灵魂荡涤、情感唏嘘……纷至沓来。有了这样的安静，阅读才能直面本心、读出本我，在宁谧与安静中，独享这份书香。
为了阅读而阅读，这样可以造势，形成表面热闹，但无法触及阅读的本质，无法成为学生阅读的常态，无法营造出一种浸润学生身心的真正的读书氛围。真正的读书氛围一定是经得住时间的检验且持久弥香的，是润物无声地精心培育出来的，而非大张旗鼓、急功近利刻意营造出来的。我想，为阅读而阅读一定不是党和国家领导人大力倡导阅读的初衷，这种功利动机过强的阅读，是对全民阅读活动的曲解、误解，是唱错了调，念歪了经，应该被及时发现和制止，否则将遗祸无穷。
让学生“悦读”
阅读本该是一种根据自我喜好和需求，自由自在地思考、品味书本的过程。但当前的学生阅读并不是这样，各种各样的课业负担、心理负担让学生们身心俱疲，让真正的阅读变得奢侈，变得可望而不可即。
从语文教学角度看，阅读是一项最基本的要求，是丰富学生的语文积累、提高学生语文素养的重要渠道，因此“学生的语文能力不是教出来的，而是学生自己读出来的”的论调也越来越盛。但我们应该看到，语文学习仍然以成绩作为硬指标，所以语文教学中，阅读的直接目的就是为了提高学生的考试成绩。这样的阅读仍然带有浓郁的功利色彩。尤其是考试的答案基本上是标准化的，学生的阅读只能有一种解读，发出一个声音。再好的文章一旦被各种问题肢解，并被标准答案束缚，读起来也会兴趣顿消。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，真正的阅读是开放的，思想是可以与万事万物接通的，每个人都可以有不同的见解。而如今的语文教学与考核形式，都很大程度上限制了学生思维的开阔和发散，让阅读丧失了本来的意义。
此外，语文学习就是要广泛阅读，从不同时代、不同作者、不同内容、不同形式的文章中吸取营养，取他人之长为我所用。所谓“读万卷书，行万里路”，拘泥于课本的那些文章，钻研得再深也是有限的。何况，很多文章在选入课本时都做了改动，使得学生根本看不到原来的面貌。而有些学校和老师在学生阅读上又走了另一个极端，学生阅读成了部分学校、老师粉饰和炫耀，以图获取某种成功的渠道，甚至把学生读了多少书作为成绩，贴在墙上、印在纸上，广而告之，而且对死记硬背、囫囵吞枣的做法不反对，也不积极帮助学生改进阅读方法。这样的阅读并没有给孩子带去幸福快乐，心灵没有变得丰富充实，反而增添了更多的烦恼和负担，甚至变得焦躁空虚，这是无比悲哀的事。
所以，为阅读卸下“枷锁”，让阅读变得愉悦迫在眉睫。我们要让读书重回它单纯美好的原貌，顺势而为，让学生轻轻松松地“悦读”。我们希望看到的学生阅读，是手捧一本佳作，逐句欣赏，反复吟咏，浸淫在美妙的文字里，享受超然物外的感觉，愉悦惬意。而只有这种真正的阅读，才能醍醐灌顶，启发思维；才能净化心灵，提升心智；才能充实生活，增添愉悦。
诚然，我们生活的世界难免摆脱俗物功利，有些时候有些地方追逐功利也无可厚非。阅读也不可能理想化地完全摆脱功利，通过阅读获取一些成绩，作为附带产品也不是不可接受。但功利思想一定不能成为阅读的主流思想，不能成为主宰阅读的关键。真正的阅读是一块远离喧嚣的净土，是需要坚定持守的净土。阅读的乐趣是无可比拟的，作用也是无法取代的。俗话说“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，有了真正的阅读，人生才会进入新的境界。也只有这样，才能催生美好，成就高尚，才会有自由独立的思想、自信高贵的灵魂，才能成就高素质、有责任、能担当的现代公民，才会有这个民族富强民主的美好未来。因此，要让学生在真阅读中，感闻那缕沁人心脾的书香，领会那些字字珠玑的深意，真正实现“每个人要在书籍的世界里，有自己的生活，把读书视为无法取代的乐趣”。
客观地说，全民阅读，尤其是学生大量的课内课外阅读对于学生的成长和学习意义重大，确有不少地方成果斐然，但也不可否认仍有很多地方动静很大，却收效甚微。为什么会这样，是力度不够吗？是决心不坚定吗？是坚持不够久吗？是书籍和设施没到位吗？是各种平台和活动不够多吗？有这些方面的原因，但这都不是决定性的因素。我以为最重要的是功利因素在作祟，强大而持久的功利因素彻底磨灭了学生阅读的兴趣，让阅读不可避免地走入歧途。
不为阅读而阅读
对于中小学生阅读来说，最关键的是要做到无功利。因为，唯有无功利才有真兴趣，而唯有真兴趣才是推动学生爱上阅读、持续阅读、终生阅读的唯一通道，才会诞生真阅读，也唯有真阅读才能绽放出幸福、智慧的花。所以，当务之急是中小学生阅读一定要坚决、迅速、彻底地去功利化。
当下，很多学校鼓励学生阅读从一开始就是有问题的，其出发点不是为了让学生开阔视野、开启智慧，与古今中外的智者达人对话，能让学生明辨是非，能为学生的人生奠基，而多半是因为这是当前的社会热点，是为了响应上级号召，其着眼点自始至终是把阅读作为一项政治任务。带着这种强烈的动机，就会要求最短的时间，让阅读在校园里生根、发芽、结果，全面铺开，并且通过一系列轰轰烈烈的活动来彰显阅读取得的成果。于是阅读被异化，浅阅读和假阅读大行其道，越来越多“口号式”和“表演式”的阅读充斥在各种关于阅读的舞台上。但阅读从根本上来说是安静的、私密的个体活动，安静下来打开一本书，头脑风暴、灵魂荡涤、情感唏嘘……纷至沓来。有了这样的安静，阅读才能直面本心、读出本我，在宁谧与安静中，独享这份书香。
为了阅读而阅读，这样可以造势，形成表面热闹，但无法触及阅读的本质，无法成为学生阅读的常态，无法营造出一种浸润学生身心的真正的读书氛围。真正的读书氛围一定是经得住时间的检验且持久弥香的，是润物无声地精心培育出来的，而非大张旗鼓、急功近利刻意营造出来的。我想，为阅读而阅读一定不是党和国家领导人大力倡导阅读的初衷，这种功利动机过强的阅读，是对全民阅读活动的曲解、误解，是唱错了调，念歪了经，应该被及时发现和制止，否则将遗祸无穷。
让学生“悦读”
阅读本该是一种根据自我喜好和需求，自由自在地思考、品味书本的过程。但当前的学生阅读并不是这样，各种各样的课业负担、心理负担让学生们身心俱疲，让真正的阅读变得奢侈，变得可望而不可即。
从语文教学角度看，阅读是一项最基本的要求，是丰富学生的语文积累、提高学生语文素养的重要渠道，因此“学生的语文能力不是教出来的，而是学生自己读出来的”的论调也越来越盛。但我们应该看到，语文学习仍然以成绩作为硬指标，所以语文教学中，阅读的直接目的就是为了提高学生的考试成绩。这样的阅读仍然带有浓郁的功利色彩。尤其是考试的答案基本上是标准化的，学生的阅读只能有一种解读，发出一个声音。再好的文章一旦被各种问题肢解，并被标准答案束缚，读起来也会兴趣顿消。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，真正的阅读是开放的，思想是可以与万事万物接通的，每个人都可以有不同的见解。而如今的语文教学与考核形式，都很大程度上限制了学生思维的开阔和发散，让阅读丧失了本来的意义。
此外，语文学习就是要广泛阅读，从不同时代、不同作者、不同内容、不同形式的文章中吸取营养，取他人之长为我所用。所谓“读万卷书，行万里路”，拘泥于课本的那些文章，钻研得再深也是有限的。何况，很多文章在选入课本时都做了改动，使得学生根本看不到原来的面貌。而有些学校和老师在学生阅读上又走了另一个极端，学生阅读成了部分学校、老师粉饰和炫耀，以图获取某种成功的渠道，甚至把学生读了多少书作为成绩，贴在墙上、印在纸上，广而告之，而且对死记硬背、囫囵吞枣的做法不反对，也不积极帮助学生改进阅读方法。这样的阅读并没有给孩子带去幸福快乐，心灵没有变得丰富充实，反而增添了更多的烦恼和负担，甚至变得焦躁空虚，这是无比悲哀的事。
所以，为阅读卸下“枷锁”，让阅读变得愉悦迫在眉睫。我们要让读书重回它单纯美好的原貌，顺势而为，让学生轻轻松松地“悦读”。我们希望看到的学生阅读，是手捧一本佳作，逐句欣赏，反复吟咏，浸淫在美妙的文字里，享受超然物外的感觉，愉悦惬意。而只有这种真正的阅读，才能醍醐灌顶，启发思维；才能净化心灵，提升心智；才能充实生活，增添愉悦。
诚然，我们生活的世界难免摆脱俗物功利，有些时候有些地方追逐功利也无可厚非。阅读也不可能理想化地完全摆脱功利，通过阅读获取一些成绩，作为附带产品也不是不可接受。但功利思想一定不能成为阅读的主流思想，不能成为主宰阅读的关键。真正的阅读是一块远离喧嚣的净土，是需要坚定持守的净土。阅读的乐趣是无可比拟的，作用也是无法取代的。俗话说“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，有了真正的阅读，人生才会进入新的境界。也只有这样，才能催生美好，成就高尚，才会有自由独立的思想、自信高贵的灵魂，才能成就高素质、有责任、能担当的现代公民，才会有这个民族富强民主的美好未来。因此，要让学生在真阅读中，感闻那缕沁人心脾的书香，领会那些字字珠玑的深意，真正实现“每个人要在书籍的世界里，有自己的生活，把读书视为无法取代的乐趣”。