【摘 要】
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小学生处于学习的初始阶段,其心智还并不成熟,自学能力并不强,他们所学的知识绝大部分都是从教师处得来的。正因为如此,学生们非常容易在学习过程中出现这样或者那样的错误,
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小学生处于学习的初始阶段,其心智还并不成熟,自学能力并不强,他们所学的知识绝大部分都是从教师处得来的。正因为如此,学生们非常容易在学习过程中出现这样或者那样的错误,这些都是非常正常的。教师则应该正确认识这些错误,要能够帮助学生分析错误出现的原因,能够帮助学生正确认识错误,可以有效利用错误,只有这样,才能够有效促进学生学习效率的提高。本文就对小学数学课堂错误资源进行分析,以寻找有效利用的途径。
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