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“小喇叭开始广播啦!嗒嘀嗒……”听到这熟悉的音乐声,您一定会想起小时候听故事的情景;看到孩子们走进校门向一位雕塑老人(孙敬修)甜甜地微笑或轻声低语,您一定会感受到童真的快乐;望着气象站“今天天冷,请大家多穿衣服注意保暖”的提示,您一定体会到了温馨;走进办公室,一盆文竹、几朵杜鹃花、一杯香茶,您一定已经品味到了浓浓的温情;打开网站,丰富的内容、清晰的画面,您一定会慨叹教育的全面和文化的厚重;参加到学生的活动中,您一定也会被深深吸引;听到学生吟诵《少年丁香说》,您一定也充满了奋发向上的斗志……这些都是北京市汇文第一小学(以下简称“汇文一小”)丰富的学校文化内容之一,也是学校德育工作的着力点,在浓郁文化的滋养下,学校呈现出了蓬勃的生命力。
将故事文化作为学校文化的切入点
汇文一小是丁香胡同小学的前身,在社会各界人士的支持帮助下,2010年12月22日,汇文一小在北京大学百年讲堂举行了建校140年的庆祝活动,校名由“东城区丁香胡同小学”恢复成为“北京市汇文第一小学”。
学校毗邻北京火车站,地域狭小,无高楼大厅、无宽阔的操场。2005年,郑智学校长上任伊始,就发现了学校发展面临的困难和局限性:教师们的办公环境拥挤,缺少必备的专业教室,雨天地下室污水倒灌,全校教职人员需要穿上雨靴,拿着盆和桶淘水。治标要治本,缺少办公用房,学校就腾出地下室,当清理完第一间地下室时,所有人惊诧了,深厚的学校历史底蕴展现在大家面前。在腾出30间地下室的过程中,我们逐渐认识到,学校要发展,就必须走内涵发展的道路,我们必须要抓住学校文化主线,运用科学研究方法,打造学校品牌,办人民满意的学校。
汇文一小是中国近现代教育的发端地之一。学校的教育史记录着无数成功人士:国学大师启功,“两弹元勋”王大珩,旧石器考古学家贾兰坡,艺术家雷恪生、朱明瑛、郝爱民以及国家领导人刘延东等。著名的“故事爷爷”孙敬修在这里任教达35年,很多人都是听着孙敬修老师的故事成长起来的。孙敬修老师的故事和他的教育精神,都是学校发展的良好基础,是学校创造辉煌的宝贵资源,是构建学校文化的重要组成部分。因此,我们把孙敬修老师的故事称为故事文化,把故事文化作为构建学校文化的切入点。
深入挖掘故事文化内涵
学校的故事文化有两种型态:一是外显型态,表现形式是孙敬修老师的多彩故事,孙敬修在这里工作,从这里开始了故事的教育;二是内涵型态,表现形式是孙敬修老师的教育精神,指的是行为规范、思维方式、价值观念。孙敬修老师把育人理念融入故事,故事文化中饱含着孙敬修老师的教育思想、做人的态度以及教育精神。
1. 故事文化的精髓—教育思想和精神
汇文一小的这片土地,产生了孙敬修老师的无数故事,这些故事启迪了几代人心灵的成长。几代人的成长验证了故事的教育作用,故事文化背后是真切、朴实、高尚的教育思想。
我们深入挖掘故事文化的精髓,全校领导和教职员工学习并实践孙敬修老师的教育思想:(1)首先要让学生爱,这比让学生怕要好,对学生要和蔼可亲,要有笑容,着装要整洁。(2)对全班同学,不分男女,不分美丑,不分大小,要平等对待,一视同仁,这样同学们才能尊重你。(3)对同学说话要讲信用,说到就一定要做到。(4)讲课要根据儿童理解能力,说他们能够理解的语言,声音的大小快慢都要适合他们的接受能力,随时注意他们的反应,随时吸引他们的注意力。(5)多用鼓励,少用打击,对个别学生可以单独处理,不影响全班学习时间。(6)教学不同的科目,要多用几种方式,利用学生的求知欲,上好每一节课。
在日常教学中,我们的教师把孙敬修老师的教育理念真正落实到了教育实践的每一个细节,关注每一个学生的身心发展,尽可能地消除课堂教学中存在的不符合教育规律的现象。教师们努力去做孙敬修那样的教师,在课堂中关注每一个学生的个性发展,做人民满意的教师。
2. 形成学校的故事文化氛围—“故事流”
学校广大师生向“故事爷爷”孙敬修老师学习,在自己的教育教学和管理工作中挖掘故事的魅力,用故事影响人、教育人。教师们挖掘故事的素材,力求把自己的教育意图以故事的形式呈现出来,不再板着脸去训斥,去说教,让故事传递育人的思想。学生们在学校里听故事、说故事、讲故事、演故事、编故事,形成学校的“故事流”“故事教育场”。在故事中学生明白了深奥的道理,激发了道德情感,并在听、说、讲、演、编的过程中锻炼了多种能力。
学校文化得以传承和创新
1. 学生们公平地享有了更多优质教育资源
在挖掘学校历史底蕴,构建学校文化的近5年中,我们修缮了校舍,加固了设施,添置了教学设备,增加了专业教室,改善了办学条件;我们开辟了学校展览室,孩子们入学的第一课要在这里上;名人校友来到学校与孩子们见面,参加孩子们的活动;孙敬修老师的家人送来了他的全部历史照片和所写的故事;我们组织校友和与学校有渊源的大学同仁参加笔会,为学校留下了无价墨宝……孩子们能公平地享有这些优质宝贵的教育资源,将受益终生。
2. 教师们的专业化水平得到了提升
教师们惊诧于学校历史文化,自豪于学校历史文化,在学校文化核心价值观驱动下,开始懂得用研究的状态开展工作。老师们积极研究教育工作,努力做学生最喜欢的教师;在传承学校厚重文化历史的同时,与时俱进,体现现代学校的文化。仅举几例:在语文课上,教师与孩子们一起运用联想的方式讲述“清明时节,校园内孙敬修爷爷铜像前的一束鲜花”;数学课上,教师与孩子们一起计算学校的历史;科技课上,教师与孩子们一起“畅游”南极北极;美术课上,教师与孩子们一起制作丁香花;劳动课上,老师与孩子们共同置身于学校的小果菜园……为了让孩子们全面健康地成长,教师们研究着、实践着,专业化水平得到了提高。教师们在各项市区比赛中,获奖率逐年提高,教育教学实效受到社会赞誉。
3. 学校历史价值得到认同与发展
学校目前还保留有汇文时期的德厚斋、德本斋两栋早期建筑物和十几棵古树,成为学校历史的见证。多少知名老校友回到学校,看到“汇文第一小学校”的校牌,看到熟悉的“学校座钟”,看到曾经住过的宿舍楼,无不感慨落泪。这是他们的启蒙学校,他们从这里学到了知识,懂得了报效祖国的道理。
由于城市规划建设和发展的需要,曾经有将学校现有的建筑夷为平地,改建其他的可能。正是由于对丁香文化的挖掘,现存的安德堂、高林斋才得以作为教育的历史建筑和遗迹保存下来。为了学校教学质量的整体提升,政府还将在原地扩建、复建汇文一小。新的学校在设施建设上强调标准办学,同时将沿袭百年学校的建筑风格、环境风格、人文风格,把传统与现代、科技与艺术完美地融合在一起。中华民族优秀的传统文化使北京汇文第一小学将成为地处北京市中心地区、交通最便捷的国际化、现代化、精品化学校,正是由于对学校文化历史的挖掘,使学校特色越发凸显。
将故事文化作为学校文化的切入点
汇文一小是丁香胡同小学的前身,在社会各界人士的支持帮助下,2010年12月22日,汇文一小在北京大学百年讲堂举行了建校140年的庆祝活动,校名由“东城区丁香胡同小学”恢复成为“北京市汇文第一小学”。
学校毗邻北京火车站,地域狭小,无高楼大厅、无宽阔的操场。2005年,郑智学校长上任伊始,就发现了学校发展面临的困难和局限性:教师们的办公环境拥挤,缺少必备的专业教室,雨天地下室污水倒灌,全校教职人员需要穿上雨靴,拿着盆和桶淘水。治标要治本,缺少办公用房,学校就腾出地下室,当清理完第一间地下室时,所有人惊诧了,深厚的学校历史底蕴展现在大家面前。在腾出30间地下室的过程中,我们逐渐认识到,学校要发展,就必须走内涵发展的道路,我们必须要抓住学校文化主线,运用科学研究方法,打造学校品牌,办人民满意的学校。
汇文一小是中国近现代教育的发端地之一。学校的教育史记录着无数成功人士:国学大师启功,“两弹元勋”王大珩,旧石器考古学家贾兰坡,艺术家雷恪生、朱明瑛、郝爱民以及国家领导人刘延东等。著名的“故事爷爷”孙敬修在这里任教达35年,很多人都是听着孙敬修老师的故事成长起来的。孙敬修老师的故事和他的教育精神,都是学校发展的良好基础,是学校创造辉煌的宝贵资源,是构建学校文化的重要组成部分。因此,我们把孙敬修老师的故事称为故事文化,把故事文化作为构建学校文化的切入点。
深入挖掘故事文化内涵
学校的故事文化有两种型态:一是外显型态,表现形式是孙敬修老师的多彩故事,孙敬修在这里工作,从这里开始了故事的教育;二是内涵型态,表现形式是孙敬修老师的教育精神,指的是行为规范、思维方式、价值观念。孙敬修老师把育人理念融入故事,故事文化中饱含着孙敬修老师的教育思想、做人的态度以及教育精神。
1. 故事文化的精髓—教育思想和精神
汇文一小的这片土地,产生了孙敬修老师的无数故事,这些故事启迪了几代人心灵的成长。几代人的成长验证了故事的教育作用,故事文化背后是真切、朴实、高尚的教育思想。
我们深入挖掘故事文化的精髓,全校领导和教职员工学习并实践孙敬修老师的教育思想:(1)首先要让学生爱,这比让学生怕要好,对学生要和蔼可亲,要有笑容,着装要整洁。(2)对全班同学,不分男女,不分美丑,不分大小,要平等对待,一视同仁,这样同学们才能尊重你。(3)对同学说话要讲信用,说到就一定要做到。(4)讲课要根据儿童理解能力,说他们能够理解的语言,声音的大小快慢都要适合他们的接受能力,随时注意他们的反应,随时吸引他们的注意力。(5)多用鼓励,少用打击,对个别学生可以单独处理,不影响全班学习时间。(6)教学不同的科目,要多用几种方式,利用学生的求知欲,上好每一节课。
在日常教学中,我们的教师把孙敬修老师的教育理念真正落实到了教育实践的每一个细节,关注每一个学生的身心发展,尽可能地消除课堂教学中存在的不符合教育规律的现象。教师们努力去做孙敬修那样的教师,在课堂中关注每一个学生的个性发展,做人民满意的教师。
2. 形成学校的故事文化氛围—“故事流”
学校广大师生向“故事爷爷”孙敬修老师学习,在自己的教育教学和管理工作中挖掘故事的魅力,用故事影响人、教育人。教师们挖掘故事的素材,力求把自己的教育意图以故事的形式呈现出来,不再板着脸去训斥,去说教,让故事传递育人的思想。学生们在学校里听故事、说故事、讲故事、演故事、编故事,形成学校的“故事流”“故事教育场”。在故事中学生明白了深奥的道理,激发了道德情感,并在听、说、讲、演、编的过程中锻炼了多种能力。
学校文化得以传承和创新
1. 学生们公平地享有了更多优质教育资源
在挖掘学校历史底蕴,构建学校文化的近5年中,我们修缮了校舍,加固了设施,添置了教学设备,增加了专业教室,改善了办学条件;我们开辟了学校展览室,孩子们入学的第一课要在这里上;名人校友来到学校与孩子们见面,参加孩子们的活动;孙敬修老师的家人送来了他的全部历史照片和所写的故事;我们组织校友和与学校有渊源的大学同仁参加笔会,为学校留下了无价墨宝……孩子们能公平地享有这些优质宝贵的教育资源,将受益终生。
2. 教师们的专业化水平得到了提升
教师们惊诧于学校历史文化,自豪于学校历史文化,在学校文化核心价值观驱动下,开始懂得用研究的状态开展工作。老师们积极研究教育工作,努力做学生最喜欢的教师;在传承学校厚重文化历史的同时,与时俱进,体现现代学校的文化。仅举几例:在语文课上,教师与孩子们一起运用联想的方式讲述“清明时节,校园内孙敬修爷爷铜像前的一束鲜花”;数学课上,教师与孩子们一起计算学校的历史;科技课上,教师与孩子们一起“畅游”南极北极;美术课上,教师与孩子们一起制作丁香花;劳动课上,老师与孩子们共同置身于学校的小果菜园……为了让孩子们全面健康地成长,教师们研究着、实践着,专业化水平得到了提高。教师们在各项市区比赛中,获奖率逐年提高,教育教学实效受到社会赞誉。
3. 学校历史价值得到认同与发展
学校目前还保留有汇文时期的德厚斋、德本斋两栋早期建筑物和十几棵古树,成为学校历史的见证。多少知名老校友回到学校,看到“汇文第一小学校”的校牌,看到熟悉的“学校座钟”,看到曾经住过的宿舍楼,无不感慨落泪。这是他们的启蒙学校,他们从这里学到了知识,懂得了报效祖国的道理。
由于城市规划建设和发展的需要,曾经有将学校现有的建筑夷为平地,改建其他的可能。正是由于对丁香文化的挖掘,现存的安德堂、高林斋才得以作为教育的历史建筑和遗迹保存下来。为了学校教学质量的整体提升,政府还将在原地扩建、复建汇文一小。新的学校在设施建设上强调标准办学,同时将沿袭百年学校的建筑风格、环境风格、人文风格,把传统与现代、科技与艺术完美地融合在一起。中华民族优秀的传统文化使北京汇文第一小学将成为地处北京市中心地区、交通最便捷的国际化、现代化、精品化学校,正是由于对学校文化历史的挖掘,使学校特色越发凸显。