文言教学中的问题情境创设——“三度语文”文言教学法例谈(三)

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无论教学何种类型的文本.都应该既准确界定该文本的教学目标与教学重难点内容.又最大可能地落实该文本的教学价值.还需想方设法激活学生的学习思维,最大限度地拓展学生的最近发展区。这三方面要求,概括而言,即“三度语文”主张的“丈量语文的宽度”、“拓展语文的深度”、“营造课堂的温度”。
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