论文部分内容阅读
摘要：在职业教育中，英语教育对学生的发展，对学生的综合素质的提高都有重要的意义。随着社会的发展，在大数据背景下，信息技术成为英语教育的重要方式，推动着英语教育方法和教育模式的变革，促进英语教学的效果。
关键词：中职学校;英语教学;信息化教学
引言
随着科学技术的不断发展，计算机信息技术正在渗透在教育的各个领域，在英语学科中的应用也必不可少。计算机信息化技术与传统的英语教学模式进行整合，使教学手段、教学方法更加先进。要正确认识到信息化教学在现代英语教学中的重要的作用，提升英语教学的效率和质量。
1、信息化教学的主要内容
信息化教学指的是在教育的过程中，运用先进信息化技术，将网络资源融入教学的各个环节，优化教学模式和教学内容。信息化教学是异常教育理念的变革，可以培养出符合现代社会需要的人才，对学生的综合素质培养有极大的作用。相较于传统的教学模式有以下三个特点：
1.1教育主体不同
在传统的教学中，教师是教学的主体，在整个教学活动的设计、教学内容等过程都是由教师来选择和安排的，教师就是整个教学活动的中心。而信息化的教学活动中，学生成为教学活动的主体，学生参与整个教学活动的流程，教师在这个过程中，充当的是一个组织者和指导者的角色，甚至只是为学生提供一些服务。引导学生进行自主学习，使学生在学习的过程中可以锻炼自主学习能力、团队合作能力、独立思考能力，让学生在学习中提升自己的综合能力。
1.2教育资源的开放程度不同
在传统教育的教育中，教学资源大多来自教材，最多会加上有限的课外辅导资料。这些教学资源是极其有限的，学生在遇到问题时在查找的时候也不太方便，教师在授课的时候有的时候会带着个人的观点。在信息化的教学中，互联网上有着海量的学习资源，学生不管是在学习中或者在复习中，都可以将这些资源加以利用，即使学生在上课的时候有不懂疑问的地方，也能在网上找到很多相应的知识。
1.3课堂教学模式的转变
在传统的教学中，课堂活动相对枯燥无趣，教师教学方法单一，学生学习没有积极性。但是在信息化技术的教学中，教师可以通过多元的教学方法进行教学，在教学过程中可以采用多媒体技术，将教学内容呈现，还可以带领学生观看经典的英文电影，极大的刺激学生的学习兴趣和学习热情。
2、信息化技术与英语教学的整合关系探讨
2.1关系分析
计算机信息化技术使英语教学更加形象化、直观化、丰富和多样化。在教学中采用多媒体技术可以增添课堂的气氛，提高学习的效果，对课堂和学习效果有积极的影响，表现在一下几个方面：（1）趣味性。信息化教学软件的使用，将原本枯燥的文字转化成为有趣的图片、动静结合的场景、视频材料，使得英语学习变得不再枯燥乏味。（2）激励性。在信息化的影响下，学习可以变的更加容易，智能化学习为学生提供了方便，学生会更加主动的学习，自主性学习成为学习的新的潮流。从而使学生增强学习英语的自信心。（3）互动性。在信息化教学的影响下，教师与学生，学生与学生之间的沟通更加容易，也更加频繁，学生在学习中遇到了问题可以随时随地的向老师提出来。对于自己词法、语法等学习薄弱环节，可以从计算机中查找资料主动学习。
2.2信息化网络与英语教学的整合
计算机信息化技术是新的时代下英语课程体系的一部分，对英语的教学来说是一场变革和创新。（1）在传统的英语教学模式中，教材加课堂是标准的教学模式。但是在计算机信息化技术的时代，将计算机技术融入课堂，实现与原有的课堂模式的整合。教师、计算机、学生成为教学活动的主要要素，相互之间存在着双向互动的关系。在这个过程中学生成为教学活动的中心，学生可以学习到更多的知识，从更多的渠道学习到英语的知识，完善自己的知识体系，构建出课堂活动。（2）创建理想的教学环境和方式。第一，情境化学习。在计算机与英语教学的整合中，教师可以利用虚拟的计算机环境给学生创设出真实的情境，提升学生的英语水平。第二，合作化学习。就是在学习英语的时候，可以将学生分为小组进行讨论，在讨论中将知识加深印象，有效的提升学生的英语水平。通过同学们之间的交流合作，对英语的知识有更多的思考，相互之间的思维进行激烈的碰撞，提升口语的表达能力，提升团队合作能力。第三，开放式学习。在计算机信息化技术与英语教学整合中，使得英语的学习更加开放，可以通过不同的方式不同的方法来学习英语，拓展学习英语的渠道，教师在教学中积极的引导学生认真的思考，分析和解决英语问题，从而提升英语的水平。（3）改变了英语教学结构。在进行整合之后，英语的教学结构发生了变化，形成了“教”與“学”并重的教学结构，教师要利用计算机的优势，在教学设计、教学内容、教学方法中都融入计算机技术，为学生创设一个多维的学习环境，在才过程中，教师对教学活动进行组织和指导，使学生在自主学习中提升自己的英语水平，养成学习英语的好习惯，并且喜欢上学习英语。
2.3探索基于云计算技术的外语教学实践
（1）建立共享机制。借助计算机平台，建立英语资料的共享平台，教师可以将英语的学习资料通过平台进行发布，学生在平台上下载资料进行学习，并将学习中的问题通过提问进行解决。通过这种方式给学生提供更多的英语学习资源。（2）建立数据平台。将学生的学习情况，历次考试的成绩，学生进步的情况进行记录采集。形成关于学生的数据信息，记录学生的进步与成长，这样可以更好的发现问题并解决问题，从而提升学生的成绩。（3）个性化英语的学习。不同的学生有不同的学习状态，根据学生的不同特点给学生提供不同的学习的服务，满足各种学生对学习的不同需求。（4）建立沟通平台。在信息化的时代，学生和老师，学生和学生之间沟通更容易，更频繁，师生之间可以随时随地进行沟通，这有利于学生英语的学习，从而为学生的学习提供了便利，提升英语的教学效果。
结束语
综上所述，在中职英语教学中，将计算机信息化技术与英语教学进行整合，有利于教学效果的提升，要重视利用计算机信息化技术，优化教学资源，改进英语的教学模式，促进学生英语的自主学习。
参考文献：
[1]吴云姣.中职英语的信息化教学设计[J].英语广场，2019（03）：144-145.
[2]李红梅.中职英语信息化教学策略分析[J].海外英语，2018（22）：150-151.
[3]韩盼盼.信息化教学思路下的中职英语教学设计[J].职业，2018（28）：118-120.
关键词：中职学校;英语教学;信息化教学
引言
随着科学技术的不断发展，计算机信息技术正在渗透在教育的各个领域，在英语学科中的应用也必不可少。计算机信息化技术与传统的英语教学模式进行整合，使教学手段、教学方法更加先进。要正确认识到信息化教学在现代英语教学中的重要的作用，提升英语教学的效率和质量。
1、信息化教学的主要内容
信息化教学指的是在教育的过程中，运用先进信息化技术，将网络资源融入教学的各个环节，优化教学模式和教学内容。信息化教学是异常教育理念的变革，可以培养出符合现代社会需要的人才，对学生的综合素质培养有极大的作用。相较于传统的教学模式有以下三个特点：
1.1教育主体不同
在传统的教学中，教师是教学的主体，在整个教学活动的设计、教学内容等过程都是由教师来选择和安排的，教师就是整个教学活动的中心。而信息化的教学活动中，学生成为教学活动的主体，学生参与整个教学活动的流程，教师在这个过程中，充当的是一个组织者和指导者的角色，甚至只是为学生提供一些服务。引导学生进行自主学习，使学生在学习的过程中可以锻炼自主学习能力、团队合作能力、独立思考能力，让学生在学习中提升自己的综合能力。
1.2教育资源的开放程度不同
在传统教育的教育中，教学资源大多来自教材，最多会加上有限的课外辅导资料。这些教学资源是极其有限的，学生在遇到问题时在查找的时候也不太方便，教师在授课的时候有的时候会带着个人的观点。在信息化的教学中，互联网上有着海量的学习资源，学生不管是在学习中或者在复习中，都可以将这些资源加以利用，即使学生在上课的时候有不懂疑问的地方，也能在网上找到很多相应的知识。
1.3课堂教学模式的转变
在传统的教学中，课堂活动相对枯燥无趣，教师教学方法单一，学生学习没有积极性。但是在信息化技术的教学中，教师可以通过多元的教学方法进行教学，在教学过程中可以采用多媒体技术，将教学内容呈现，还可以带领学生观看经典的英文电影，极大的刺激学生的学习兴趣和学习热情。
2、信息化技术与英语教学的整合关系探讨
2.1关系分析
计算机信息化技术使英语教学更加形象化、直观化、丰富和多样化。在教学中采用多媒体技术可以增添课堂的气氛，提高学习的效果，对课堂和学习效果有积极的影响，表现在一下几个方面：（1）趣味性。信息化教学软件的使用，将原本枯燥的文字转化成为有趣的图片、动静结合的场景、视频材料，使得英语学习变得不再枯燥乏味。（2）激励性。在信息化的影响下，学习可以变的更加容易，智能化学习为学生提供了方便，学生会更加主动的学习，自主性学习成为学习的新的潮流。从而使学生增强学习英语的自信心。（3）互动性。在信息化教学的影响下，教师与学生，学生与学生之间的沟通更加容易，也更加频繁，学生在学习中遇到了问题可以随时随地的向老师提出来。对于自己词法、语法等学习薄弱环节，可以从计算机中查找资料主动学习。
2.2信息化网络与英语教学的整合
计算机信息化技术是新的时代下英语课程体系的一部分，对英语的教学来说是一场变革和创新。（1）在传统的英语教学模式中，教材加课堂是标准的教学模式。但是在计算机信息化技术的时代，将计算机技术融入课堂，实现与原有的课堂模式的整合。教师、计算机、学生成为教学活动的主要要素，相互之间存在着双向互动的关系。在这个过程中学生成为教学活动的中心，学生可以学习到更多的知识，从更多的渠道学习到英语的知识，完善自己的知识体系，构建出课堂活动。（2）创建理想的教学环境和方式。第一，情境化学习。在计算机与英语教学的整合中，教师可以利用虚拟的计算机环境给学生创设出真实的情境，提升学生的英语水平。第二，合作化学习。就是在学习英语的时候，可以将学生分为小组进行讨论，在讨论中将知识加深印象，有效的提升学生的英语水平。通过同学们之间的交流合作，对英语的知识有更多的思考，相互之间的思维进行激烈的碰撞，提升口语的表达能力，提升团队合作能力。第三，开放式学习。在计算机信息化技术与英语教学整合中，使得英语的学习更加开放，可以通过不同的方式不同的方法来学习英语，拓展学习英语的渠道，教师在教学中积极的引导学生认真的思考，分析和解决英语问题，从而提升英语的水平。（3）改变了英语教学结构。在进行整合之后，英语的教学结构发生了变化，形成了“教”與“学”并重的教学结构，教师要利用计算机的优势，在教学设计、教学内容、教学方法中都融入计算机技术，为学生创设一个多维的学习环境，在才过程中，教师对教学活动进行组织和指导，使学生在自主学习中提升自己的英语水平，养成学习英语的好习惯，并且喜欢上学习英语。
2.3探索基于云计算技术的外语教学实践
（1）建立共享机制。借助计算机平台，建立英语资料的共享平台，教师可以将英语的学习资料通过平台进行发布，学生在平台上下载资料进行学习，并将学习中的问题通过提问进行解决。通过这种方式给学生提供更多的英语学习资源。（2）建立数据平台。将学生的学习情况，历次考试的成绩，学生进步的情况进行记录采集。形成关于学生的数据信息，记录学生的进步与成长，这样可以更好的发现问题并解决问题，从而提升学生的成绩。（3）个性化英语的学习。不同的学生有不同的学习状态，根据学生的不同特点给学生提供不同的学习的服务，满足各种学生对学习的不同需求。（4）建立沟通平台。在信息化的时代，学生和老师，学生和学生之间沟通更容易，更频繁，师生之间可以随时随地进行沟通，这有利于学生英语的学习，从而为学生的学习提供了便利，提升英语的教学效果。
结束语
综上所述，在中职英语教学中，将计算机信息化技术与英语教学进行整合，有利于教学效果的提升，要重视利用计算机信息化技术，优化教学资源，改进英语的教学模式，促进学生英语的自主学习。
参考文献：
[1]吴云姣.中职英语的信息化教学设计[J].英语广场，2019（03）：144-145.
[2]李红梅.中职英语信息化教学策略分析[J].海外英语，2018（22）：150-151.
[3]韩盼盼.信息化教学思路下的中职英语教学设计[J].职业，2018（28）：118-120.