【摘 要】
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<正> 怎样提高中师开设的小学各科教材教法课的教学质量,使之在培养学生会教方面发挥重要的作用,我认为,当前一个十分紧迫的问题就是要使任课教师“专”起来。本文拟从教材教法课的性质、教学要求、任课教师需要具备的智能结构及如何构建和完善等问题谈几点不成熟的看法。 小学各科教材教法是中等师范学校的一门专业技术课程,是理论性和应用性都较强的学科。开设的
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<正> 怎样提高中师开设的小学各科教材教法课的教学质量,使之在培养学生会教方面发挥重要的作用,我认为,当前一个十分紧迫的问题就是要使任课教师“专”起来。本文拟从教材教法课的性质、教学要求、任课教师需要具备的智能结构及如何构建和完善等问题谈几点不成熟的看法。 小学各科教材教法是中等师范学校的一门专业技术课程,是理论性和应用性都较强的学科。开设的
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<正> 在《苏联教育学》杂志1989年第12期上,巴特舍夫在《改革条件下的中学生劳动准备》一文中指出:中学生在学习科学原理时经常脱离生产实际,仅仅了解概念、定律、实例。现在制定的普通教育课程教学大纲中,把中学生的综合技术劳动准备教育安排在劳动教学过程中进行。目前在普通教育课程的大纲和教科书中还没有明确地作出反映生产原理知识的体系。我们能不能在普通教育课程的教学过程中教授现代生产系统
<正> 幼儿园语言教学法(以下简称语言教学法)是幼师的一门重要学科。主要内容包括幼儿园语言教育的意义与任务,幼儿口语发展的特点,语言教育的形式、方法和途径。通过语言教
<正> 一、这套新编教材是以《中华人民共和国义务教育法》、《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》中关于基础教育的性质、任务方面的论述为指导思想编写的,具体来说主要有以下几点: 1.着眼于提高整个中华民族的科学文化素质。因此,在教材编写过程中切实做到从我国的实际情况出发,面向大多数教师大多数学生,合理地安排教学内容,注意减轻学生过重的课业负担。
<正> 在我国,遵照共产党所提出的创议,在人民群众最广泛的支持下,正在实现经济和社会生活的改革。从加速国家社会经济发展的需要出发,从共产主义建设和科学技术进步的未来着眼,我们的改革要求对青少年一代的教育教学有一种崭新的、更加深远的认识。
序幕波涛汹涌的海面上,巍然屹立着一个大岛。海岛的一块峭壁上,“台湾”两个大字格外醒目。祖国大陆的壮美山河,与台湾岛隔海相望。伴随着歌声,与祖国大陆连在一起的台湾岛渐
<正> 苏联普通学校基础教学计划(见下表)分出了三种层次的教学内容:全苏教学内容;加盟共和国教学内容和学校教学内容。
<正> 多年来,中学历史课本很少变化,在教师和学生心目中,形成了一种固定脸谱。令人欣慰的是,人教社新编九年义务教育初中历史教科书第一册(以下简称新课本),打破了过去多年一贯制的模式,代之以焕然一新的面目。虽然新课本在某些方面还存在缺陷,但总的来说,这是一本在继承的基础上创新,比较适用于中学历史教学的课本。其特点表现为:
<正> 根据国家教委要求浙江省先行改革中小学课程的指示精神,省教委就课程设置和教材编写的指导思想等重要问题进行了认真的研究和讨论。多数学者和教育工作者赞同在小学设置综合课程,认为这是课程设置上的一大进步。本人想对小学设置综合课程的必要性和常识课教材编写的思路谈些看法,恳请指教。
<正> 义务教育小学数学教材新系列有两种,一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每一种教材系列都包括教科书,学生练习册,教师教学用书,教学挂图,学生操作用具,学生课外读物等。
<正> 辩证唯物主义观点教育是思想教育的一个方面。在中学数学课中对学生进行一些辩证唯物主义基本观点的教育是必要的,也是比较适宜的。这是因为数学与辩证唯物主义密切相关。恩格斯指出:“数学:辩证的辅助工具和表现方式。”数学例子常被用来说明辩证唯物主义的基本原理。例如:“高等数学的主要基础之一是这样一个矛盾……”“高等数学还有另一个矛盾……”“但是连初等数学也充满着矛盾。”列宁在讲到对立统一的法则时也举出数学的例子:“在数学中,正和负,微分和积分。”通过中