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【摘要】随着经济的快速发展，大学英语的教学也进行入了一个新的时期。在当前的新形势下，大学英语教学课堂也通过生态构建的方式来进行相应的创新，也取得了比较非常明显的效果。本文主要针对在当前新时期下，大学英语教学生态构建与创新发展进行了一定的研究，针对实际教学中存在的一些问题进行了一定的分析，并提出了相应的优化措施。
【关键词】新时期 大学英语教学 生态构建 创新发展
一、大学英语教学生态构建与创新发展研究的理论依据
大学英语生态化教学是指，在进行大学英语教学的过程中，可以依照生态学的基本原理，来调整当前的教学模式。这种教学模式是指遵循生态学基本规律和原理而构建的一种良心循环与发展的一种规律。而在进行大学英语的教学过程中，大学英语课堂是最为主要的一个部分，也是进行生态英语教学的一个最为基本的生态环境，在这个教学环境中，学生是生态的主体，并与课堂这个生态系统中的各个因素之间都有着必要的联系，并在实际学习的过程中吗，将之进行一个充分地利用。
二、构建生态化大学英语课堂与创新教学
1.优化课堂教学环境。
（1）改变物理环境。在目前大多数高校的课堂中，学习环境都比较单一，大多数都是白墙、窗帘、黑板这样的环境，在这种环境下，学生很容易出现厌倦的心理。甚至是在学习的过程中，会感到比较压抑。这个视乎，可以通过借助一些工具，来对其进行一定的改善。
（2）改变价值环境。相对于之前的物理环境和社会环境而言，教师应及于学生更多的关注，这是价值环境的一个部分。在进行实际教学的过程中，一个良好的价值环境是进行教育的基础，一个良好的价值环境更有利于内因，例如：可以通过价值环境来进行引导，从而激发学生学习的主动性与积极性，以达到提升教学效果的目的。
2.转变教学理念。
（1）教学内容系统化。在进行大学英语教学的过程中，需要对其内容进行一定的调整。首先，大学英语教学最主要的目的就是为了能够加强学生的实际应用能力，因此必须构建一个良好的、自由的大学教材内容体系，使学生能够自觉主动地来进行相应的学习；还需要对教材的内容进行一个有效把握，使教学的内容能够顺应时代发展的变化，激发学生学习的兴趣；另外还需要按那个教学内容进行一个全面的综合，将大学英语建设成为一门综合性的学科，从全面来提升英语的教学水平。
（2）教学环境的整体化。在大学英语的教学课堂中，需要一个完整的课堂教学系统。在每个环节的教学中，各个环节各个因素都应该是相互关联，相互影响的。这个课堂应该是一个整体，而大学教师在进行实际教学的过程中，应该根据实际的需求，来对其中的各个环节进行一个适当的调整，以充分发挥出各个环节的优势。
（3）师生互动多元化。在大学英语课堂中，师生之间进行相互的交流非常重要。在实际学习的过程中，学生总会遇到一些问题，但是很多学生都不喜欢主动问问题。这个时候，教师就要鼓励学生，对学生进行相应的引导，以加强二者之间的交流。
（4）教学机制弹性化。在英语教学中，还需要建立一个有效的教学机制，一个具有弹性化的教学机制。在进行实际的教学中，应该对学生的实际水平进行有针对性的教学，还需要对相关的课程进行一个有效划分，做好相应的准备工作，分层次地进行教学。
3.构建生态课堂文化。
（1）建立和谐的课堂文化。对于一个教学系统而言，课堂文化是非常重要的一个部分。而在生态系统教学的构建中，生态课堂文化就是进行实际教学的一个基础。一个和谐的课堂文化，可以使多种文化形态进行一个有效的结合。
（2）营造民主平等的课堂文化。一个良好的课堂文化，对于课堂生态文化的构建是非常重要的。在课堂的关系中，师生关系是最基本的一种关系，也是课堂中最为重要的一种关系。而在传统的教学中，教师是课堂的中心，但是当前的教学中，学生是教学的主体，而教师却是教学的主导，二者之间是相互促进，相互平等的。
（3）构建开放的课堂文化。随着时代的不断发展和进步，大学英语教学的课程也在进行不断地丰富和完善。新的思想、新的观念也与教学进行了一有机的结合，校园文化也呈现出一个多元化的发展趋势。而在课堂的教学环境中，师生交流平等互动，是构建和谐氛围的一个基础。构建一个开放的课堂文化，不仅仅能够构建一个和谐的课堂，还可以活跃课堂的氛圍，从根本上达到提升学生英语应用能力的目的。
三、结语
本文主要针对在当前新时期下大学英语的教学现状，以及大学英语教学生态构建和创新发展进行了一定的研究和分析。从中我们可以看到，当前大学英语教学中，主要存在着教学手段过意单一、针对性不强、功利化思想严重这几个方面的问题，这些问题都对当前的英语教学质量造成了很大影响。为了能够构建一个良好的生态教学系统，首先需要对教学环境进行一定的优化，并转变相应的教学理念；其次还需要构建一个良好的课堂文化，这也是进行进一步教学的基础；最后需要对其教学评价体系进行进一步地完善，从全面出发，最终使学生的综合素质能够得到一个有效提升。
参考文献：
[1]黄琳.中国大学英语教学研究三十年发展状况分析（1983-2012）[J].外语界，2014（06）.
[2]张蔚磊.大学外语教师评价与质量提升研究[J].中国外语， 2014（06）.
作者简介：王丹，女，吉林长春人，吉林工商学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。
【关键词】新时期 大学英语教学 生态构建 创新发展
一、大学英语教学生态构建与创新发展研究的理论依据
大学英语生态化教学是指，在进行大学英语教学的过程中，可以依照生态学的基本原理，来调整当前的教学模式。这种教学模式是指遵循生态学基本规律和原理而构建的一种良心循环与发展的一种规律。而在进行大学英语的教学过程中，大学英语课堂是最为主要的一个部分，也是进行生态英语教学的一个最为基本的生态环境，在这个教学环境中，学生是生态的主体，并与课堂这个生态系统中的各个因素之间都有着必要的联系，并在实际学习的过程中吗，将之进行一个充分地利用。
二、构建生态化大学英语课堂与创新教学
1.优化课堂教学环境。
（1）改变物理环境。在目前大多数高校的课堂中，学习环境都比较单一，大多数都是白墙、窗帘、黑板这样的环境，在这种环境下，学生很容易出现厌倦的心理。甚至是在学习的过程中，会感到比较压抑。这个视乎，可以通过借助一些工具，来对其进行一定的改善。
（2）改变价值环境。相对于之前的物理环境和社会环境而言，教师应及于学生更多的关注，这是价值环境的一个部分。在进行实际教学的过程中，一个良好的价值环境是进行教育的基础，一个良好的价值环境更有利于内因，例如：可以通过价值环境来进行引导，从而激发学生学习的主动性与积极性，以达到提升教学效果的目的。
2.转变教学理念。
（1）教学内容系统化。在进行大学英语教学的过程中，需要对其内容进行一定的调整。首先，大学英语教学最主要的目的就是为了能够加强学生的实际应用能力，因此必须构建一个良好的、自由的大学教材内容体系，使学生能够自觉主动地来进行相应的学习；还需要对教材的内容进行一个有效把握，使教学的内容能够顺应时代发展的变化，激发学生学习的兴趣；另外还需要按那个教学内容进行一个全面的综合，将大学英语建设成为一门综合性的学科，从全面来提升英语的教学水平。
（2）教学环境的整体化。在大学英语的教学课堂中，需要一个完整的课堂教学系统。在每个环节的教学中，各个环节各个因素都应该是相互关联，相互影响的。这个课堂应该是一个整体，而大学教师在进行实际教学的过程中，应该根据实际的需求，来对其中的各个环节进行一个适当的调整，以充分发挥出各个环节的优势。
（3）师生互动多元化。在大学英语课堂中，师生之间进行相互的交流非常重要。在实际学习的过程中，学生总会遇到一些问题，但是很多学生都不喜欢主动问问题。这个时候，教师就要鼓励学生，对学生进行相应的引导，以加强二者之间的交流。
（4）教学机制弹性化。在英语教学中，还需要建立一个有效的教学机制，一个具有弹性化的教学机制。在进行实际的教学中，应该对学生的实际水平进行有针对性的教学，还需要对相关的课程进行一个有效划分，做好相应的准备工作，分层次地进行教学。
3.构建生态课堂文化。
（1）建立和谐的课堂文化。对于一个教学系统而言，课堂文化是非常重要的一个部分。而在生态系统教学的构建中，生态课堂文化就是进行实际教学的一个基础。一个和谐的课堂文化，可以使多种文化形态进行一个有效的结合。
（2）营造民主平等的课堂文化。一个良好的课堂文化，对于课堂生态文化的构建是非常重要的。在课堂的关系中，师生关系是最基本的一种关系，也是课堂中最为重要的一种关系。而在传统的教学中，教师是课堂的中心，但是当前的教学中，学生是教学的主体，而教师却是教学的主导，二者之间是相互促进，相互平等的。
（3）构建开放的课堂文化。随着时代的不断发展和进步，大学英语教学的课程也在进行不断地丰富和完善。新的思想、新的观念也与教学进行了一有机的结合，校园文化也呈现出一个多元化的发展趋势。而在课堂的教学环境中，师生交流平等互动，是构建和谐氛围的一个基础。构建一个开放的课堂文化，不仅仅能够构建一个和谐的课堂，还可以活跃课堂的氛圍，从根本上达到提升学生英语应用能力的目的。
三、结语
本文主要针对在当前新时期下大学英语的教学现状，以及大学英语教学生态构建和创新发展进行了一定的研究和分析。从中我们可以看到，当前大学英语教学中，主要存在着教学手段过意单一、针对性不强、功利化思想严重这几个方面的问题，这些问题都对当前的英语教学质量造成了很大影响。为了能够构建一个良好的生态教学系统，首先需要对教学环境进行一定的优化，并转变相应的教学理念；其次还需要构建一个良好的课堂文化，这也是进行进一步教学的基础；最后需要对其教学评价体系进行进一步地完善，从全面出发，最终使学生的综合素质能够得到一个有效提升。
参考文献：
[1]黄琳.中国大学英语教学研究三十年发展状况分析（1983-2012）[J].外语界，2014（06）.
[2]张蔚磊.大学外语教师评价与质量提升研究[J].中国外语， 2014（06）.
作者简介：王丹，女，吉林长春人，吉林工商学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。