【摘 要】
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心理健康教育一体化可以分为纵向和横向两个方面，纵向的心理健康教育一体化強调大中小学心理健康教育的衔接，以发展心理学的心理社会性发展理论为主要理论基础;横向的心理健康教育一体化强调环境中各个因素的心理健康教育意义，以社会心理学的生态系统理论为主要理论基础。实现大中小学心理健康教育一体化的核心任务，是建立大中小学心理健康教育的内容体系，这一体系应涵盖心理辅导制度、心理健康课程、心理辅导与咨询诸个领域，
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心理健康教育一体化可以分为纵向和横向两个方面，纵向的心理健康教育一体化強调大中小学心理健康教育的衔接，以发展心理学的心理社会性发展理论为主要理论基础;横向的心理健康教育一体化强调环境中各个因素的心理健康教育意义，以社会心理学的生态系统理论为主要理论基础。实现大中小学心理健康教育一体化的核心任务，是建立大中小学心理健康教育的内容体系，这一体系应涵盖心理辅导制度、心理健康课程、心理辅导与咨询诸个领域，实现小学、中学、大学心理健康教育内容的衔接。第一，要保障大中小学心理健康教育的差异性，这是由心理发展的阶段性决定的。第二，要保障大中小学心理健康教育的递进性，这是由心理发展的连续性决定的。第三，要保障大中小学心理健康教育的分类指导，这是由心理发展的特殊性决定的。
（俞国良、王浩：《大中小学心理健康教育一体化：理论的视角》，《教育研究》2019年第8期）
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