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随着新课程改革力度的加大，更多的老师开始探索和创新课堂教学模式。以小学体育教学来说，如何让小学生能够真正地融入各项体育活动中，这成了很多小学体育老师需要认真考虑和研究的课题。因此，在体育教学过程中如何融入和全面实施“寓教于乐”的教学模式，作者对此展开了系统化的研究，并对此提出了自己的见解和具体化的举措。
当前，从小学体育教学的视角来分析，老师要树立改革创新的意识，全面改革体育教学模式，全面提升小学体育教学成效。“寓教于乐”教学模式对于小学体育教学而言就是一种很好的模式，学生能够学好体育，而且还能在体育活动中享受到快乐，可谓是一举两得。如何在小学体育教学中落实好“寓教于乐”教学理念，值得作者展开深入性的分析。
一、贯彻快乐教学理念，激发体育学习兴趣
从当前体育教学的实际运行成果来看，老师要将快乐教学理念在教学实践中真正得以贯彻，使得快乐教学的理念深入到体育教学活动中的每个阶段，都能有效地满足学生对体育教學的求知欲、愉快感和舒适度，这样有助于提升学生对体育学习的兴趣和动力，学生就会从心底真正爱上体育课程，就能自主参与到体育锻炼项目中去，这样就在潜移默化中提升了学生的体育知识和体育技能。在这过程中，也有助于培养学生良好的品质德行，如积极向上、健康进取，这样符合了学生全面发展的教学目标，也有助于学生在心理上实现“减负”。一年级的学生第一次上体育课，可能连列队都会出现问题，有些学生就会感到无所适从，大喊大叫是在所难免的。为了解决这些问题，老师可以在体育教学中融入快乐教学的理念，以学生感兴趣的动物对队伍进行命名，每一列都可以设置“小马队”“小猫队”“熊猫队”“小熊队”。将学生编上号码，鼓励和引导学生能够对号入座，老师在辅助与语言上的指导，学生就容易在短时间内找到自己的位置，很快进入角色。这样的教学模式有利于学生从心理上接受，有助于激发学生对体育学习的欲望。
二、在寓教于乐中创新教学方法
老师在教学的过程中要注意到小学生个体和爱好的差异性，这样就会导致学生有的喜欢这个体育项目，有的学生喜欢那个体育项目，不同的项目上表现出来的兴趣度是不同的。在教学实践中，有些体育项目学生就会很短时间内参与其中，有的体育项目学生却兴趣不高。如果不能很好地激发学生的学习兴趣，将不利于体育教学活动的全面实施。这种情况长期存在下去，有的学生就会对体育教学失去兴趣，对参与体育锻炼的动力就会不足，从而就会陷入恶性循环，在体育课程上学生提不起兴趣，学习上没动力，体育教学的成效肯定会处于一个低水平的状态。因此，根据上面出现这种现象，老师在体育教学活动中需要对教学模式灵活应用，结合课堂教学内容，最大限度地激发学生的学习兴趣，使得学生能够踊跃地走向体育运动项目，学生在运动中自然会掌握各种体育训练方法，这样就有助于学生在课后强化练习，实现“授之以鱼不如授之以渔”的教学目的。
如教学“持轻物掷准”的体育技术动作的时候，老师就可以充分发挥自己的想象力，以古代神话故事中的小英雄“哪吒”为主题来创建体育教学情境。第一，将歌曲《小英雄哪吒》作为出场音乐，烘托教学氛围。第二，将教学设备准备好，将呼啦圈当做哪吒的乾坤圈，将沙包当做哪吒的混天绫，从而将这堂体育课的主题引出，这样就有助于课堂教学开始的时候激发学生的学习兴趣。接着让学生根据路标依次寻找出哪吒的宝物，在寻找的过程中就强化了学生的队伍队形排列能力。以“发现宝物”作为体育训练的热身练习，将为后期的体育教学活动的顺利开展奠定良好的基础，学生就会全身心地参与到体育活动中。与此同时，老师要及时对学生体育训练提供言语上的指导。老师要及时布置课堂学习任务，看哪位学生可以像英雄的哪吒，准确快速地将混天绫投入到乾坤圈之中。学生听到这个任务，大多都会跃跃欲试，自然就开始了投掷练习。练习过程中， 老师结合学生的特点，设置不同的投掷要求和距离，实施个性化的训练模式，实现因材施教的教学目的。老师同时要明白，要给予学生充足的自我发展的空间，鼓励学生自我提升投掷水平，在自我实践中掌握投掷技巧，这样有助于学生理解和掌握投掷的动作要领，强化了学生的自我探究意识。可见，“寓教于乐”的教学方法在体育教学活动中的实施，可以充分激发每个学生的学习潜能，让学生在快乐中学习，充分享受快乐，从而促进学生的全面发展。
三、给予及时性的鼓励，有效提升体育学习信心
高效化的体育教学，学生应该是都能参与到体育活动中，这样学生才能充分地感受到体育活动的乐趣，这样学生对体育活动的热爱将从心底建立。老师在体育教学中要注重逐渐树立学生对体育学习的信心。但是在具体的体育教学活动中，学生并不是都能轻松愉悦地参与到体育活动中来，肯定会遇到相应的困难和失败。针对这种现象，老师需要在教学活动中从语言和行动上给予学生必要的鼓励和支持，对学生参与体育活动所暴露出来的错误及时指出，帮助学生在体育训练的时候有效掌握正确的要领和技能。
四、结语
总之，在小学体育教学中，老师必须要清楚，寓教于乐的教学方法并不能单一地关注体育运动的乐趣，要严格围绕着体育教学的教学目的，使得学生更好掌握体育知识和体育技能。
【作者单位：苏州工业园区星海小学江苏】
当前，从小学体育教学的视角来分析，老师要树立改革创新的意识，全面改革体育教学模式，全面提升小学体育教学成效。“寓教于乐”教学模式对于小学体育教学而言就是一种很好的模式，学生能够学好体育，而且还能在体育活动中享受到快乐，可谓是一举两得。如何在小学体育教学中落实好“寓教于乐”教学理念，值得作者展开深入性的分析。
一、贯彻快乐教学理念，激发体育学习兴趣
从当前体育教学的实际运行成果来看，老师要将快乐教学理念在教学实践中真正得以贯彻，使得快乐教学的理念深入到体育教学活动中的每个阶段，都能有效地满足学生对体育教學的求知欲、愉快感和舒适度，这样有助于提升学生对体育学习的兴趣和动力，学生就会从心底真正爱上体育课程，就能自主参与到体育锻炼项目中去，这样就在潜移默化中提升了学生的体育知识和体育技能。在这过程中，也有助于培养学生良好的品质德行，如积极向上、健康进取，这样符合了学生全面发展的教学目标，也有助于学生在心理上实现“减负”。一年级的学生第一次上体育课，可能连列队都会出现问题，有些学生就会感到无所适从，大喊大叫是在所难免的。为了解决这些问题，老师可以在体育教学中融入快乐教学的理念，以学生感兴趣的动物对队伍进行命名，每一列都可以设置“小马队”“小猫队”“熊猫队”“小熊队”。将学生编上号码，鼓励和引导学生能够对号入座，老师在辅助与语言上的指导，学生就容易在短时间内找到自己的位置，很快进入角色。这样的教学模式有利于学生从心理上接受，有助于激发学生对体育学习的欲望。
二、在寓教于乐中创新教学方法
老师在教学的过程中要注意到小学生个体和爱好的差异性，这样就会导致学生有的喜欢这个体育项目，有的学生喜欢那个体育项目，不同的项目上表现出来的兴趣度是不同的。在教学实践中，有些体育项目学生就会很短时间内参与其中，有的体育项目学生却兴趣不高。如果不能很好地激发学生的学习兴趣，将不利于体育教学活动的全面实施。这种情况长期存在下去，有的学生就会对体育教学失去兴趣，对参与体育锻炼的动力就会不足，从而就会陷入恶性循环，在体育课程上学生提不起兴趣，学习上没动力，体育教学的成效肯定会处于一个低水平的状态。因此，根据上面出现这种现象，老师在体育教学活动中需要对教学模式灵活应用，结合课堂教学内容，最大限度地激发学生的学习兴趣，使得学生能够踊跃地走向体育运动项目，学生在运动中自然会掌握各种体育训练方法，这样就有助于学生在课后强化练习，实现“授之以鱼不如授之以渔”的教学目的。
如教学“持轻物掷准”的体育技术动作的时候，老师就可以充分发挥自己的想象力，以古代神话故事中的小英雄“哪吒”为主题来创建体育教学情境。第一，将歌曲《小英雄哪吒》作为出场音乐，烘托教学氛围。第二，将教学设备准备好，将呼啦圈当做哪吒的乾坤圈，将沙包当做哪吒的混天绫，从而将这堂体育课的主题引出，这样就有助于课堂教学开始的时候激发学生的学习兴趣。接着让学生根据路标依次寻找出哪吒的宝物，在寻找的过程中就强化了学生的队伍队形排列能力。以“发现宝物”作为体育训练的热身练习，将为后期的体育教学活动的顺利开展奠定良好的基础，学生就会全身心地参与到体育活动中。与此同时，老师要及时对学生体育训练提供言语上的指导。老师要及时布置课堂学习任务，看哪位学生可以像英雄的哪吒，准确快速地将混天绫投入到乾坤圈之中。学生听到这个任务，大多都会跃跃欲试，自然就开始了投掷练习。练习过程中， 老师结合学生的特点，设置不同的投掷要求和距离，实施个性化的训练模式，实现因材施教的教学目的。老师同时要明白，要给予学生充足的自我发展的空间，鼓励学生自我提升投掷水平，在自我实践中掌握投掷技巧，这样有助于学生理解和掌握投掷的动作要领，强化了学生的自我探究意识。可见，“寓教于乐”的教学方法在体育教学活动中的实施，可以充分激发每个学生的学习潜能，让学生在快乐中学习，充分享受快乐，从而促进学生的全面发展。
三、给予及时性的鼓励，有效提升体育学习信心
高效化的体育教学，学生应该是都能参与到体育活动中，这样学生才能充分地感受到体育活动的乐趣，这样学生对体育活动的热爱将从心底建立。老师在体育教学中要注重逐渐树立学生对体育学习的信心。但是在具体的体育教学活动中，学生并不是都能轻松愉悦地参与到体育活动中来，肯定会遇到相应的困难和失败。针对这种现象，老师需要在教学活动中从语言和行动上给予学生必要的鼓励和支持，对学生参与体育活动所暴露出来的错误及时指出，帮助学生在体育训练的时候有效掌握正确的要领和技能。
四、结语
总之，在小学体育教学中，老师必须要清楚，寓教于乐的教学方法并不能单一地关注体育运动的乐趣，要严格围绕着体育教学的教学目的，使得学生更好掌握体育知识和体育技能。
【作者单位：苏州工业园区星海小学江苏】