【摘 要】
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在义务教育阶段,对小学生,尤其是小学低年级的学生而言,数学是一门比较抽象的学科,学习起来具有一定的难度。小学低年级的学生由于年纪较小,心理和认知发展还不成熟,他们更喜
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在义务教育阶段,对小学生,尤其是小学低年级的学生而言,数学是一门比较抽象的学科,学习起来具有一定的难度。小学低年级的学生由于年纪较小,心理和认知发展还不成熟,他们更喜欢丰富多彩的、趣味化的数学课堂教学模式,传统的以教师讲授为主的模式已不能满足当下小学生的需求。因此,小学数学教师要掌握一些基本的心理学知识,利用小学生喜欢玩游戏的心理特点,将游戏引入数学课堂,让学生在游戏的乐趣中学习相关的数学知识。本文从小学低年级数学游戏教学的现状入手,探讨趣味游戏与小学低年级数学教学的融合方式。
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