【摘 要】
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作为教师，在与新课程共同成长的过程中，现代的教育观念和传统的教育观念、新的和旧的教学设计以及对课堂教学行为的优劣评价等，几乎每时每刻都在头脑中颠来倒去，彼此间论“是”论
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作为教师，在与新课程共同成长的过程中，现代的教育观念和传统的教育观念、新的和旧的教学设计以及对课堂教学行为的优劣评价等，几乎每时每刻都在头脑中颠来倒去，彼此间论“是”论“非”，较“长”比“短”。在“自我”与“超我”的交锋、碰撞中，一些新的体验和感悟在心中油然而生；同时也产生了许多困惑和追问，免不了出现这样、那样有悖于课堂教学常规的现象。
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