【摘 要】
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目的探讨新辅助化疗联合内分泌治疗对乳腺癌患者血清糖类抗原153(CA153)、糖类抗原125(CA125)、人表皮生长因子受体-2胞外段(HER2-ECD)水平的影响。方法按照随机数字表法将山西省中医院2018年1月至2020年1月收治的80例乳腺癌患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者接受新辅助化疗,观察组患者接受新辅助化疗联合内分泌治疗。对比两组患者治疗结束后临床疗效,治疗前、治疗结束后CA153,CA125,HER2-ECD水平与治疗期间不良反应发生情况。结果治疗结束后观察组患者客观有效率(
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目的探讨新辅助化疗联合内分泌治疗对乳腺癌患者血清糖类抗原153(CA153)、糖类抗原125(CA125)、人表皮生长因子受体-2胞外段(HER2-ECD)水平的影响。方法按照随机数字表法将山西省中医院2018年1月至2020年1月收治的80例乳腺癌患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者接受新辅助化疗,观察组患者接受新辅助化疗联合内分泌治疗。对比两组患者治疗结束后临床疗效,治疗前、治疗结束后CA153,CA125,HER2-ECD水平与治疗期间不良反应发生情况。结果治疗结束后观察组患者客观有效率(
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新课程标准是基于社会的大背景下所提出的,该标准中指出。就音乐这门课程而言,学生最愿意接受的表现形式就是对歌曲的演唱。因此,教师在开展歌唱技能传递知识时,就应该结合实际的活动进行演唱。尤其是要注重在演唱过程中的合唱教学,让学生能够了解到和他人开展合作演唱的魅力,培养学生的群体合作意识,同时,让学生在合唱的过程中感受多声部音乐的丰富性,提升学生音乐的表现力、感受力。本文主要分析了初中音乐合唱教学的策略。
目的探究剖宫产术后再次妊娠产妇行阴道试产的可行性及对妊娠结局的影响。方法回顾性分析2019年1月至2020年12月大埔县妇幼保健计划生育服务中心收治的372例剖宫产术后再次妊娠产妇的临床资料,统计产妇阴道试产情况,对比再次剖宫产与阴道试产成功产妇的临床指标及母婴结局。结果372例剖宫产术后再次妊娠产妇中117例符合阴道试产指征,其中经阴道分娩107例(阴道试产组),试产成功率为91.45%;阴道试产不成功转剖宫产10例,转剖率为&55%;实际再次剖宫产265例(再次剖宫产组),占71.24%;阴道
目的探讨静吸复合麻醉和全凭静脉麻醉应用于肝炎肝硬化术中对患者肝肾功能与免疫指标的影响。方法按照随机数字表法将烟台市奇山医院2019年12月至2020年11月收治的择期行脾切除断流术的120例肝炎肝硬化患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组患者采取全凭静脉麻醉,观察组患者采取静吸复合麻醉。比较两组患者麻醉前、诱导后2 h、术后1d肝肾功能指标与免疫指标。结果诱导后2h、术后Id观察组患者白蛋白(ALB)水平显著高于对照组,术后Id丙氨酸转氨酶(ALT)水平显著低于对照组;诱导后2 h、术后1 d观察组患
目的探讨在老年高血压早期肾损伤的诊断中应用同型半胱氨酸(Hey)联合多项肾功能指标检测的临床价值。方法回顾性分析2019年8月至2020年7月航天中心医院收治的90例老年高血压患者的临床资料,根据其是否合并肾损伤分为单纯高血压组(45例)与早期肾损伤组(45例),同时回顾性分析45例老年体检健康者的临床资料,将其设为对照组。对比3组研究对象各项临床指标水平与阳性检出率,采用受试者工作特征(R0C)曲线分析不同检测方式对老年高血压早期肾损伤的诊断效能。结果对照组、单纯高血压组、早期肾损伤组患者Hey、尿素氮
目前,在我国西藏少数民族地区,新时代幼儿园的双语学习已成为西藏地区教师和家长共同关注的问题,促进西藏地区幼儿的全面发展,打下一个坚实的基础。本论文针对西藏双语幼儿园游戏化学习的设计与应用,来提高幼儿双语学习的效率。在教学过程中,我们幼儿教师注重为西藏地区幼儿创设“会说话”的双语学习环境。我们教师需要开展与主题相关,能够与幼儿进行双语幼儿园游戏化互动,具有十分重要的教育意义。这样有利于我们教师探索幼儿园双语游戏化的情境,注重幼儿园双语游戏化环境的情境创设和趣味性。教师还要强调双语教学活动中幼儿园游戏方法的运
翻转课堂可以在教学中为教师呈现清晰的教学信息,让学生逐步学习各种知识点,不仅可以克服学生原有学习方法的弊端,而且对提高学生的自主性起到重要作用。因此,教师应重视翻转课堂在小学数学教学中的应用,有效提高学生数学学习的效率和质量,满足现阶段新课程对小学数学的教学要求。
目的探讨温针灸联合克罗米芬对多囊卵巢综合征患者性激素水平的影响与安全性。方法按照随机数字表法将2018年7月至2020年12月广州市增城区中医医院收治的106例多囊卵巢综合征患者分为参照组(53例,采用克罗米芬治疗)和试验组(53例,采用温针灸联合克罗米芬治疗),两组患者均进行为期3个月经周期的治疗。将两组患者治疗效果,治疗前后性激素水平及不良反应发生情况进行比较。结果相较于参照组,试验组患者临床总有效率提升;治疗后两组患者卵泡刺激素均较治疗前上升,且试验组高于参照组,两组患者黄体生成素、睾酮均较治疗前下
随着社会经济的发展,小学生身边出现的事物越来越多,这些外界的因素无时无刻不在影响着小学阶段的学生,就导致学生在课堂中无法进行高效的学习。所以藏文教师在进行教学时,首先要在课堂中营造一个良好的学习氛围,让学生在一个轻松高效的氛围下进行学习,这样才能促进藏文课堂地高效进行。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单地谈一谈如何在小学藏文课堂中营造一个良好的学习氛围,并提出一些实质性的建议或教学策略,希望能够给广大藏文教师提供一些帮助。
阅读是运用语言或文字获取信息的过程,人类的日常生活离不开阅读。在当今时代,阅读是人类生存必须具备的技能之一。初中时期,是小学向中学过渡的阶段,更是藏语文阅读能力培养的关键时期。藏语文教师必须重视对初中生阅读能力的培养。藏语文教师应该根据新课标的要求,明确初中生要达到的阅读水平。初中是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要阶段,在初中开展丰富的阅读活动,对学生的能力提升具有重要意义。下面本文将对如何提升阅读能力展开具体的叙述。
学生自主学习能力的培养对于学生未来的发展有着很深远的影响,我国在小学数学教学阶段,教师们都开始有意识的培养学生的自主学习能力。如果在学习当中,出现学习时学生并不能主动的去学习,那么学生的学习效率和老师的教学效率也一定极低。在小学的教学阶段里,学生自行去培养自主学习能力是有一定困难的,需要教师参与其中,并且采取一定的策略去主动地培养学生的这种能力。