【摘 要】
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对于文言文教学，笔者经历了从喜欢到不喜欢的过程——喜欢是因为教学文言文，只要讲解字词即可过关，用不着花太多的心思设计教学的内容与形式；不喜欢则是因为单纯的讲解毕竟不能体
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对于文言文教学，笔者经历了从喜欢到不喜欢的过程——喜欢是因为教学文言文，只要讲解字词即可过关，用不着花太多的心思设计教学的内容与形式；不喜欢则是因为单纯的讲解毕竟不能体现语文教学应有的灵动与活泼，教师的启发与诱导作用也得不到体现。旧式私塾的教学模式为人所不齿，但“如今高中生的语文水平还不如当年三年私塾学生”的论断，又让所有的语文教师心有不甘，所以探索一种合理有效的教学模式就成了每一位语文教师的愿望。
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According to P.D.S. 199