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摘要：随着现代教育技术的不断发展，信息化技术进入校园已经很普遍了。“多媒体”进入小学数学课堂对于数学教学起了很大的作用。在数学教学中可营造浓厚的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，增强学生发现问题和解决问题的能力，能有效突出数学教材的重点，突破教学难点，有效提高了课堂40分钟的效率。多媒体的使用，使课堂教学中教师可以灵活使用多媒体资源，达到事半功倍的效果，深受广大师生的喜爱。
关键词：多媒体；小学数学；多媒体资源；教学情境
随着教育信息技术的深入发展，多媒体教学平台广泛应用于小学数学教学之中。教育的现代化离不开教育设备的现代化。多媒体平台中丰富的多媒体教学资源：课件、视频、动画等，不但丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的视野，而且能最大限度发挥学生的主体作用，达到声情并茂、知识的及时反馈，增强了学生学习数学的主动性，大大提高了教学效率。
一、 多媒体在小学数学教学中的应用，有利于创设学习情境，提高教学效率
数学知识本来就是比较抽象的内容，特别是在小学阶段让学生接受抽象的知识是很难的过程。而小学生对直观形象的，色彩丰富的内容比较感兴趣。多媒体教学平台，通过播放视频、课件等手段，让抽象的教学内容清晰化、具体化，调动学生的切身感受，从生活出发，科学地记忆知识，创设生活情境，使学生感受到数学就在自己的身边，从而产生强烈的求知欲，把注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发起强烈的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。尤其是一些抽象现象的知识用语言无法形容，手动难于理解的知识，是传统教学方法不可比拟的。如在小学二年级教学“认识时间”时，教师提前制作PPT，通过时针、分针的转动过程让学生认识时间，体会时间的经过过程。并通過多媒体进行幻灯片展示丰富的拓展练习，生活化的练习题给予学生新奇的体验。伴随学生的答题，多媒体上可以随时出现解题步骤，并采用多种方法，举一反三地解决问题，极大地巩固和拓展了课堂教学。
又如在教学“图形的运动”时，教师讲解轴对称的知识和旋转的知识时，以前常规办法是用实物进行演示，虽然有一定的直观性，但是操作复杂，可视度较低，浪费时间。运用多媒体，在课件中用视频展示物体的运动过程，飞机的螺旋桨，旋转门的转动等等丰富的实物运动现象，再引导学生观察总结出轴对称和旋转的知识。这样就把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来，帮助学生很好地理解掌握知识。教师提高了效率，学生也能准确、快速地理解和掌握，学生的心一直被课堂、教师吸引着，轻松愉快，教学过程进行得十分顺利。
二、 多媒体在小学数学教学中的应用，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受所学知识。我们老师可以灵活利用多媒体平台中的多媒体资源通过色彩鲜艳的动画、生动逼真的音效等多种手段，创设情境，营造丰富的课堂气氛贯穿于整个课堂中。在小学数学教学过程中，用多媒体平台中的多媒体资源提供丰富的情景图片，展示更多的与生活贴近的题材，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。例如在教学“观察物体”时，利用多媒体展示多种物体的不同的面，有天安门、小熊、小汽车、房子、大象、几何体等实际物体，营造了愉悦的课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，让学生从不同的方向学会观察。既是学生掌握了知识同时也开阔了视野。
三、 多媒体在小学数学教学中的应用，能有效突出数学教材的重点，突破教学难点
在小学数学教学中，每一节课都有重点和难点，这是知识体系中最重要的学习内容。教师教学目标能否实现，关键在于教学重难点的解决，假如教学重难点解决得好，课堂教学知识目标也实现了大半；教学重难点没有解决，学生学习效果一定很差。利用多媒体教学平台，从根本上改变传统的教学模式，展现给教师的是巨大的课堂教学信息量，教师可搜集丰富的教学资料，利用多媒体平台展现在课堂，拓展课堂教学空间，加大课堂教学容量，提高教学效率。
四、 多媒体在小学数学教学中的应用，能培养学生的创新精神和实践能力
利用多媒体教学平台，发挥多媒体技术在数学教学中的优势，触动学生，创设学习的兴奋点，吸引学生，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态，促进学生创新思维的发展。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，引起学生的好奇心，聚精会神、追根溯源、乐在其中，激发起学生强烈的求知欲望，培养学生的创新思维，从而提高教学效率。
如教学“平移与旋转”，教师制作交互课件在多媒体中播放，学生利用鼠标点击课件中的实物图，在配合学生“向上平移”“向左平移”“向左上平移”等口令下，实物图在屏幕上按要求移动着。这时，教师有意识地引导学生观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移的过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
总之，多媒体在小学数学教学中的应用，让教师们得到了更优质的教学资源，提供的多媒体教学手段给小学数学带来更多的方便，是教师有了多样化的教学形式，激发了学生的学习兴趣，激励了学生的创造思维，为学生的学习创造了一个宽松愉快的学习氛围，是创造高效课堂有效学习的好帮手。我相信，随着课程改革的不断发展，多媒体教学平台资源的不断丰富，多媒体辅助教学平台必将发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]中央电化教育馆.多媒体综合解决方案.2010.
[2]徐均桂.“多媒体”在小学数学中的应用[J].读写算，2012（3）.
[3]熊智.多媒体与小学数学的有机结合[J].Teacherclub网.
作者简介：
李秋英，陕西省商洛市，陕西商丹高新学校。
关键词：多媒体；小学数学；多媒体资源；教学情境
随着教育信息技术的深入发展，多媒体教学平台广泛应用于小学数学教学之中。教育的现代化离不开教育设备的现代化。多媒体平台中丰富的多媒体教学资源：课件、视频、动画等，不但丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的视野，而且能最大限度发挥学生的主体作用，达到声情并茂、知识的及时反馈，增强了学生学习数学的主动性，大大提高了教学效率。
一、 多媒体在小学数学教学中的应用，有利于创设学习情境，提高教学效率
数学知识本来就是比较抽象的内容，特别是在小学阶段让学生接受抽象的知识是很难的过程。而小学生对直观形象的，色彩丰富的内容比较感兴趣。多媒体教学平台，通过播放视频、课件等手段，让抽象的教学内容清晰化、具体化，调动学生的切身感受，从生活出发，科学地记忆知识，创设生活情境，使学生感受到数学就在自己的身边，从而产生强烈的求知欲，把注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发起强烈的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。尤其是一些抽象现象的知识用语言无法形容，手动难于理解的知识，是传统教学方法不可比拟的。如在小学二年级教学“认识时间”时，教师提前制作PPT，通过时针、分针的转动过程让学生认识时间，体会时间的经过过程。并通過多媒体进行幻灯片展示丰富的拓展练习，生活化的练习题给予学生新奇的体验。伴随学生的答题，多媒体上可以随时出现解题步骤，并采用多种方法，举一反三地解决问题，极大地巩固和拓展了课堂教学。
又如在教学“图形的运动”时，教师讲解轴对称的知识和旋转的知识时，以前常规办法是用实物进行演示，虽然有一定的直观性，但是操作复杂，可视度较低，浪费时间。运用多媒体，在课件中用视频展示物体的运动过程，飞机的螺旋桨，旋转门的转动等等丰富的实物运动现象，再引导学生观察总结出轴对称和旋转的知识。这样就把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来，帮助学生很好地理解掌握知识。教师提高了效率，学生也能准确、快速地理解和掌握，学生的心一直被课堂、教师吸引着，轻松愉快，教学过程进行得十分顺利。
二、 多媒体在小学数学教学中的应用，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受所学知识。我们老师可以灵活利用多媒体平台中的多媒体资源通过色彩鲜艳的动画、生动逼真的音效等多种手段，创设情境，营造丰富的课堂气氛贯穿于整个课堂中。在小学数学教学过程中，用多媒体平台中的多媒体资源提供丰富的情景图片，展示更多的与生活贴近的题材，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。例如在教学“观察物体”时，利用多媒体展示多种物体的不同的面，有天安门、小熊、小汽车、房子、大象、几何体等实际物体，营造了愉悦的课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，让学生从不同的方向学会观察。既是学生掌握了知识同时也开阔了视野。
三、 多媒体在小学数学教学中的应用，能有效突出数学教材的重点，突破教学难点
在小学数学教学中，每一节课都有重点和难点，这是知识体系中最重要的学习内容。教师教学目标能否实现，关键在于教学重难点的解决，假如教学重难点解决得好，课堂教学知识目标也实现了大半；教学重难点没有解决，学生学习效果一定很差。利用多媒体教学平台，从根本上改变传统的教学模式，展现给教师的是巨大的课堂教学信息量，教师可搜集丰富的教学资料，利用多媒体平台展现在课堂，拓展课堂教学空间，加大课堂教学容量，提高教学效率。
四、 多媒体在小学数学教学中的应用，能培养学生的创新精神和实践能力
利用多媒体教学平台，发挥多媒体技术在数学教学中的优势，触动学生，创设学习的兴奋点，吸引学生，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态，促进学生创新思维的发展。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，引起学生的好奇心，聚精会神、追根溯源、乐在其中，激发起学生强烈的求知欲望，培养学生的创新思维，从而提高教学效率。
如教学“平移与旋转”，教师制作交互课件在多媒体中播放，学生利用鼠标点击课件中的实物图，在配合学生“向上平移”“向左平移”“向左上平移”等口令下，实物图在屏幕上按要求移动着。这时，教师有意识地引导学生观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移的过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
总之，多媒体在小学数学教学中的应用，让教师们得到了更优质的教学资源，提供的多媒体教学手段给小学数学带来更多的方便，是教师有了多样化的教学形式，激发了学生的学习兴趣，激励了学生的创造思维，为学生的学习创造了一个宽松愉快的学习氛围，是创造高效课堂有效学习的好帮手。我相信，随着课程改革的不断发展，多媒体教学平台资源的不断丰富，多媒体辅助教学平台必将发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]中央电化教育馆.多媒体综合解决方案.2010.
[2]徐均桂.“多媒体”在小学数学中的应用[J].读写算，2012（3）.
[3]熊智.多媒体与小学数学的有机结合[J].Teacherclub网.
作者简介：
李秋英，陕西省商洛市，陕西商丹高新学校。