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《义务教育数学课程标准》指出:“应建立目标多元、方法多样的评价体系.评价既要关注学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心.”
探索多元的过程评价,构建灵动的数学课堂
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:“应建立目标多元、方法多样的评价体系.评价既要关注学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学习的过程;既要关
【机 构】
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广东省江门市新会实验小学,广东 江门
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
：
2018年6期
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