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教师专业发展在一定程度上是环境的产物，这种判断也符合人在一定条件下是环境的产物的历史唯物主义的原理。但教师专业发展既与其他专业有共性又有个性。共性是都处在国家制度的环境下实现的，而个性是教师是在学校文化、学习社群和班级互动等环境下实现的。
教师专业发展的环境
【摘 要】
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教师专业发展在一定程度上是环境的产物，这种判断也符合人在一定条件下是环境的产物的历史唯物主义的原理。但教师专业发展既与其他专业有共性又有个性。共性是都处在国家制度
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2015年9期
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